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Extrait du texte
Pour comprendre le rapport des classes populaires à l’école, il faut dans un premier temps s’intéresser à la manière dont ses membres se la représentent, au travers de leur rapport au devenir des enfants. Ce n’est qu’ensuite qu’on s’interrogera sur les formes de mobilisation scolaires qui en découlent : le rapport aux devoirs et les relations avec les enseignantes et autres agents spécialistes de l’éducation (psychologues, logopédistes). Comme on va le voir à présent, le rapport au devenir des enfants a beaucoup évolué en milieu populaire, depuis la création de l’école obligatoire à la fin du XIXe siècle jusqu’à aujourd’hui.
RETOUR HISTORIQUE SUR LE RAPPORT DES CLASSES POPULAIRES AU DEVENIR SCOLAIRE DES ENFANTS
L’instruction publique pour tous au XIXe siècle : un rapport à l’école obligé
Le rapport des classes populaires à l’école est relativement récent, si l’on considère l’histoire de longue durée. En effet l’accès des classes populaires à l’école obligatoire est tardif et date de la...
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DELAY, Christophe. Chapitre 4. Le rapport au devenir des enfants : lorsque le « salut par l’école » vire aux désillusions collectives In : Les classes populaires à l'école : La rencontre ambivalente entre deux cultures à légitimité inégale [en ligne]. Rennes : Presses universitaires de Rennes, 2011 (généré le 28 mai 2023). Disponible sur Internet : <http://books.openedition.org/pur/10562>. ISBN : 9782753537286. DOI : https://doi.org/10.4000/books.pur.10562.
Delay, C. 2011. Chapitre 4. Le rapport au devenir des enfants : lorsque le « salut par l’école » vire aux désillusions collectives. In Les classes populaires à l'école : La rencontre ambivalente entre deux cultures à légitimité inégale. Presses universitaires de Rennes. doi :10.4000/books.pur.10562
Delay, Christophe. “Chapitre 4. Le rapport au devenir des enfants : lorsque le « salut par l’école » vire aux désillusions collectives”. Les classes populaires à l'école : La rencontre ambivalente entre deux cultures à légitimité inégale. By Delay. Rennes : Presses universitaires de Rennes, 2011. (pp. 143-169) Web. <http://books.openedition.org/pur/10562>.
DELAY, Christophe. Les classes populaires à l'école : La rencontre ambivalente entre deux cultures à légitimité inégale. Nouvelle édition [en ligne]. Rennes : Presses universitaires de Rennes, 2011 (généré le 28 mai 2023). Disponible sur Internet : <http://books.openedition.org/pur/10547>. ISBN : 9782753537286. DOI : https://doi.org/10.4000/books.pur.10547.
Delay, C. 2011. Les classes populaires à l'école : La rencontre ambivalente entre deux cultures à légitimité inégale. Presses universitaires de Rennes. doi :10.4000/books.pur.10547
Delay, Christophe. Les classes populaires à l'école : La rencontre ambivalente entre deux cultures à légitimité inégale. Rennes : Presses universitaires de Rennes, 2011. Web. <http://books.openedition.org/pur/10547>.
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Les classes populaires à l'école
La rencontre ambivalente entre deux cultures à légitimité inégale
Christophe Delay
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Chapitre 4. Le rapport au devenir des enfants : lorsque le « salut par l’école » vire aux désillusions collectives