Précédent Suivant

Introduction

p. 121-142


Extrait

1Il est temps à présent de se demander comment les familles des classes populaires que l’on a interviewées perçoivent en retour l’institution scolaire et comment elles s’y mobilisent concrètement. Dans cette deuxième partie, les classes populaires ne sont plus constituées en « classes objet », c’est-à-dire parlées par les divers agents scolaires ; elles tiennent ici un discours à propos de l’école et ses agents scolaires, elles se positionnent par rapport à l’institution, y placent leurs espoirs, vivent souvent des déceptions et des formes de souffrance qu’il s’agira de mettre en évidence. On montrera que loin d’être « démissionnaires » les familles s’investissent dans l’école et y fondent souvent tous leurs espoirs. Mais cette mobilisation générale se fait sur fond de mécompréhension du système scolaire, l’institution éducative étant perçue et vécue comme un monde « étranger » et « étrange » qui désoriente par ses filières hiérarchisées, par les valeurs qu’elle privilégie, les

Les formats HTML, PDF et ePub de cet ouvrage sont accessibles aux usagers des bibliothèques qui l’ont acquis dans le cadre de l’offre OpenEdition Freemium for Books. L’ouvrage pourra également être acheté sur les sites des libraires partenaires, aux formats PDF et ePub, si l’éditeur a fait le choix de cette diffusion commerciale. Si l’édition papier est disponible, des liens vers les librairies sont proposés sur cette page.

Précédent Suivant

Le texte seul est utilisable sous licence Licence OpenEdition Books. Les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont « Tous droits réservés », sauf mention contraire.