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Les classes populaires à l'école

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Christophe Delay

Première partie. Ce que l’école fait aux classes populaires : une machine classificatrice et normalisatrice

Chapitre 2. Constituer les familles « en faute »

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Textauszug

Quelles sont les représentations que les agents scolaires se font des familles populaires ? Comment se forment-elles au quotidien ? C’est à ces questions que ce second chapitre cherche à répondre. On peut dire que les représentations des familles sont le produit d’un travail de mise en cohérence d’informations multiples que les enseignantes captent sur les familles lors des diverses rencontres (ou par collègues interposés), mais aussi le produit du travail d’observation et d’évaluation permanente qu’elles opèrent au quotidien au contact des élèves en classe et qui génère des catégories de jugement classant. Cette section vise à saisir le travail professoral de production de jugements et verdicts scolaires.

« L’ÉLÈVE EN DIFFICULTÉ » : UNE ÉTIQUETTE APPOSÉE AUX CLASSES POPULAIRES

La transmutation du jugement social en jugement scolaire

Bourdieu et Saint-Martin (1975) ont pu mettre en évidence que les enseignants jugent de manière socialement différentiée les élèves en classe. Les qualifi...

© Presses universitaires de Rennes, 2011

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