URL originale : https://books.openedition.org/pur/10547

Les classes populaires à l'école

Les classes populaires à l'école

La rencontre ambivalente entre deux cultures à légitimité inégale

Christophe Delay
Le sens social

Éditeur : Presses universitaires de Rennes

Lieu d’édition : Rennes

Publication sur OpenEdition Books : 17 juillet 2015

Collection : Le sens social

Année d’édition : 2011

Nombre de pages : 322

Présentation

Depuis un demi-siècle, les recherches scientifiques ont mis en évidence l’inégalité des performances scolaires en fonction de l’origine sociale des élèves. Ce fait (trop ?) bien connu semble avoir perdu de son intérêt depuis 1980, période à laquelle l’objet sociologique des classes populaires est tombé en désuétude, alors même que l’inégalité des chances d’accès au capital scolaire se reproduisait avec une inertie étonnante. La présente étude se met volontairement à contre courant et tente de retourner à des questions théoriques bien connues par des approches méthodologiques et empiriques renouvelées. S’appuyant sur une quarantaine d’entretiens réalisés avec des parents de milieux populaires ainsi que des observations en milieu scolaire, cet ouvrage entend mettre en lumière certains traits contemporains de la culture des classes populaires qui se trouve (mise) à distance de nombreux attendus de la culture scolaire légitime. Après avoir explicité les effets de classification et de normalisation qu’exerce l’institution scolaire à l’encontre des familles populaires, l’étude se penche sur des dimensions clefs de leur existence. Elle met en évidence les espérances sans grand espoir placées désormais par les parents en l’école ; leur suivi souvent modeste et « honteux » des devoirs ; le repli familial sur le foyer avec, en son centre, la télévision, objet d’usages hédonistes ; ou encore l’attitude ambivalente mêlée de confiance et de méfiance à l’égard des enseignantes qui appartiennent à un monde bien souvent encore perçu comme « étrange » et « étranger ». En montrant comment ces dernières décennies, conséquence de la massification scolaire, les catégories populaires se sont appropriées les enjeux scolaires mais de manière « partielle », ce livre contribue à rendre intelligible les forces d’inerties sociales en jeu dans un monde social qui demeure hiérarchisé, organisé et travaillé par des clivages de classes.

Sommaire

Soutiens à la numérisation
Remerciements
Sigles et abréviations dans le contexte genevois
Introduction

Première partie. Ce que l’école fait aux classes populaires : une machine classificatrice et normalisatrice

Introduction
Chapitre 1. Classes sociales, familles et cultures de classes
Chapitre 2. Constituer les familles « en faute »
Chapitre 3. Traiter les difficultés scolaires : la normalisation familiale à l’œuvre
Conclusion de la première partie

Deuxième partie. Les classes populaires face à l’école : un monde étranger et étrange qui désoriente mais qu’il faut s’approprier

Introduction
Chapitre 4. Le rapport au devenir des enfants : lorsque le « salut par l’école » vire aux désillusions collectives
Chapitre 5. Suivre les tâches scolaires : une mobilisation modeste empreinte d’indignité culturelle
Chapitre 6. Les relations aux agents scolaires : l’école mise à distance
Conclusion de la deuxième partie

Troisième partie. Des pratiques socialisatrices peu orientées vers des buts pédagogiques

Introduction
Chapitre 7. L’éducation en milieu populaire : un modèle statutaire autoritaire adouci
Chapitre 8. La télévision, loisir privilégié et « divertissant »
Conclusion de la troisième partie
Conclusion de la deuxième et troisième partie
Conclusion
Bibliographie

Le texte seul est utilisable sous licence Licence OpenEdition Books. Les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont « Tous droits réservés », sauf mention contraire.