Actualité de Basil Bernstein
| ,Quatrième partie. Classification et cadrage : refonte et permanence des curricula
Analyse sociologique des discours pédagogiques
Application au cas de la politique éducative en Belgique francophone
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Extrait du texte
INTRODUCTION
En Belgique, l’offre d’éducation scolaire a toujours été assurée par des acteurs privés et publics, qui se sont progressivement constitués en « réseaux ». Au niveau du premier degré secondaire, le réseau libre catholique (un acteur privé) scolarise actuellement environ 60 % de chaque cohorte d’élèves, alors que le réseau de la Communauté française (un acteur public) en scolarise environ 30 %. Les autres élèves sont scolarisés dans d’autres réseaux organisés par les communes, les provinces ou d’autres acteurs privés.
La configuration institutionnelle implique que les différents réseaux se soumettent aux réglementations imposées par le législateur tout en bénéficiant en même temps d’une forme d’autonomie (notamment en ce qui concerne la rédaction de leurs programmes de cours). Ils doivent donc traduire, dans leurs propres pratiques et réglementations, les injonctions législatives. En théorie, le législateur n’intervient pas sur le terrain pédagogique. La plupart des acteurs...
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