Table des matières

Biographie de Didier Séguillon

Liminaires

Hommage à Bernard Mottez

Liste des sigles et abréviations

Préface

Avertissement et remerciements

• Avertissement
• Remerciements

Alexis Karacostas

Introduction générale

Partie 1. Avant 1822 : Naissance d’une orthopédie ré-adaptative pour les écoliers sourds. Fin d’un projet d’intégration sociale des sourds par les gestes ?

Contextualisation

Partie 2. 1822-1880 : De l’art de prévenir et corriger les corps à celui de faire entendre et parler. Une orthopédie en construction ?

Introduction

La gymnastique : élément initial du projet orthopédique

• Amoros : sa gymnastique, son projet orthopédique
• La gymnastique amorosienne, élément central de la lutte contre l’onanisme
• De Gérando et la gymnastique
• La pratique de la gymnastique des jeunes sourds : un élément vers l’inclusion scolaire
• L’éducation du corps au centre de la construction d’une orthopédie internationale

De la mise en œuvre d’un ordre orthopédique à l’émergence d’un mouvement d’opposition sourd

• Un ordre orthopédique pour l’éducation du jeune sourd
• Silence, l’ordre est partout nécessaire
• Auguste Bébian et la critique de la nouvelle organisation orthopédique
• Émergence d’un mouvement sourd face à l’affirmation d’une orthopédie « oraliste »

Du projet orthopédique à l’inclusion scolaire dans l’école « ordinaire » Un contre-projet orthopédique ?

• L’emploi du temps : exemple de l’organisation orthopédique des institutions spécialisées
• De la prévention du mal des poitrinaires à la stigmatisation corporelle du jeune sourd
• L’inclusion scolaire : fin de l’orthopédie ?
• Les premières expériences d’inclusion scolaire des enfants sourds dans les écoles « ordinaires »
• L’éducation des enfants sourds, une affaire ordinaire ?

Une orthopédie préventive au service de « l’art de faire entendre »

• La prévention par une hygiène bien « maîtrisée »
• La prévention par le bon usage de l’eau
• Expérimentations orthopédiques et éducation auditive : dernier maillon du projet orthopédique

Synthèse

Partie 3. 1880-1910 : Le corps du jeune sourd réduit au silence ou le triomphe d’une stratégie orthopédique. Au service d’un projet eugénique ?

Introduction

L’ordre médical flotte sur l’éducation des écoliers sourds

• Le congrès de Milan, ses recommandations orthopédiques déterminantes
• Hier, sourd-muet, aujourd’hui, sourd-parlant
• Jouer du sourd « comme on joue de l’orgue de barbarie »
• L’orthophonie, nouvelle pratique au service du dessein orthopédique
• Le corps médical ou les agents d’un ordre orthopédique

Une gymnastique spéciale pour l’écolier sourd, ou « l’art d’articuler et de mieux respirer »

• De la gymnastique générale à l’élaboration d’une gymnastique spéciale pour l’écolier sourd
• L’articulation : objet central de l’orthopédie oraliste
• De l’éducation du souffle à celle de l’œil

Le jeune sourd entre dégénérescence et infériorité

• Le jeune sourd, un être dégénéré ?
• L’examen anthropologique : un passeport pour l’intégration du jeune sourd ?
• Tests et mesures céphalométriques
• La « psychologisation » de l’éducation des jeunes sourds
• Le jeune sourd entre irresponsabilité et infériorité

Face à « l’art d’apprendre à parler », les sourds opposent une contre-orthopédie

• Pratiques anciennes et nouveaux choix en matière d’orthopédie
• La prévention par la recherche d’une bonne hygiène
• Les congrès, la presse et le mouvement associatif silencieux
• Les premières pratiques sportives des sourds
• Rubens-Alcais, premier sportsman silencieux ou « notre union, c’est notre force »
• En marge de l’orthopédie oraliste, le sport silencieux scolaire se constitue
• Reconnaissance du sport scolaire silencieux

Synthèse

Partie 4. Après 1910 : Vers une lente et progressive reconnaissance d’une différence particulière ? Une voie ouverte vers l’iconicité ?

Vers une lente et progressive reconnaissance d’une différence particulière ? Une voie ouverte vers l’iconicité ?

Partie 5. Conclusion

Conclusion

• Parler, c’est (peut-être) cesser d’être sourd
• Faire du jeune sourd un élève entendant
• Silence dans les rangs
• Pour que l’inclusion scolaire des écoliers sourds ne soit pas un nouveau Milan
• Le sport scolaire silencieux : un authentique lieu d’intégration
• Égalité et inclusion sociétale des sourds, un nouveau rapport ?

Claire Boursier

Postface

Bibliographie contemporaine

Repères chronologiques

Index des noms

• A
• B
• C
• D
• E
• F
• G
• H
• I
• J
• K
• L
• M
• N
• O
• P
• R
• S
• T
• V
• W
• X
• Z

Table des illustrations

Illustrations

• L’institution nationale des sourds-muets de Paris
• Hygiène des corps
• Enseignement spécial
• Discipline scolaire
• Instruction physique
• Éducation respiratoire
• Enseignement de la parole
• Le sport silencieux
• Les ateliers de l’injs de Paris
• Galerie de portraits