Table des matières
Gilles Séraphin
Introduction
Le regard situant comme approche méthodologique : une proposition en constante évolution- Qu’est-ce que le regard situant ?
- Quels sont les fondements de cette approche en termes de regard situant ?
- Pourquoi proposer cette analyse en termes de « regard situant » ?
- Éléments de cadrage pour une définition
- La méthode proposée en 2012 comme première étape d’une évolution de la réflexion
- Des questionnements qui émergent et s’amplifient
- Le rapport entre science et méthode
- Le rapport entre science et engagement dans la vie de la cité
- Le rapport entre science et éthique
- Une nouvelle proposition méthodologique qui enrichit le référentiel de questionnements en proposant des processus
Chloé Riban
De la sororité dans la recherche ? Apports, enjeux et limites d’une forme d’appréhension mutuelleNathalie Michel
Penser la territorialité comme outil réflexif dans la production de la connaissance scientifique- « Un pied dedans, un pied dehors » de mon groupe de pairs : la territorialité comme outil d’analyse de la relation d’enquête
- « Un pied dedans, un pied dehors » de son île d’origine : penser depuis sa territorialité
- Ancrage biographique
- Expérience de la mobilité de formation : effet d’une territorialité transatlantique
- Dimension affective et identitaire : ressources empathiques et vigilance critique
- Exposition à l’altérité culturelle : hybridation conceptuelle et re-sémantisation du vécu
- Dimension comparative : un regard bi-territorial
- Une réflexion à poursuivre
Laure Moguérou
Quand une recherche « sur le lointain » amène à être située puis à se (re)situer- Récit d’un cheminement intellectuel à contre-courant
- Petite histoire d’une navigation en eaux troubles et dans une « purée de pois »
- Retrouver son cap au sein d’un océan académique « méconnu »… puis se noyer
- Sortir la tête de l’eau et apercevoir, enfin, la terre
- Regard sur soi et regard « sur le lointain » : Une toubab à Dakar
- Terrain 1 : Mais pourquoi donc aller regarder si loin ? Récit d’une « initiation »
- Terrain 2 : Retour aux sources ? Récit d’une illusion
- Après le « coupé-décalé », un retour au « zouglou » ?
Karima Gacem
Entre invisibilité et ignorance sociale : les troubles du spectre de l’alcoolisation fœtale. Questionner la responsabilité d’une chercheuse face à un problème social- Qui est l’éléphant dans la pièce ?
- Le diagnostic comme possibilité d’être vu·e et reconnu·e
- Une méconnaissance troublante
- Voir par le bas et poser un regard historicisé sur les TSAF
- « Comment voir les invisibles ? »
- Voir et percevoir autrement
- Sensibilité et insensibilité sociale
- Respect et responsabilité
Raymond Debord
D’où parles-tu camarade ?Martin Knapp et Gilles Séraphin
L’entretien marché : un regard situant en mouvementUne scène en guise d’introduction : un entretien marché avec les enfants de la famille Camara
- L’entretien marché : présentation
- Quelques éléments de contextes : « terrain » et objet de recherche
- Préparation : prise de rendez-vous, démarche avec note d’information, formulaire de consentement…
- L’entretien : rencontre, déroulé, prise de parole, multiplicité des prises de son, questions logistiques, enregistrements, etc.
- Un regard renouvelé à l’écoute des enregistrements
- Entretien marché et regard situant : accéder au regard des acteur·ices
- La place de l’expérience
- La place des acteurs et actrices et non-humain·es : désanthropocentrer
- La place de la race : atténuer la distance raciale entre enquêteur·ice et enquêté·es ?
- La place du mouvement, prendre en compte la mobilité
- La place du silence comme agentivité
- La place des acteurs et actrices : enfants, parents, professionnel·les, chercheur·e
- L’entretien marché : limites et points de vigilance
- L’entretien marché : une tactique pour permettre aux regards de se rencontrer ?
Tanguy Mathon-Cécillon
Situer le regard à la croisée des méthodes dites « qualitatives » et « quantitatives ». L’expérience d’une recherche portant sur la population des jeunes de Mayotte- Analyse de l’effet du regard « qualitatif » dans la mise en œuvre de méthodes « quantitatives »
- Utiliser le « quali » pour concevoir un questionnaire de recherche opérationnel
- Adapter la formulation et l’organisation des questions pour une passation efficace
- Une phase préparatoire sur le terrain indispensable à l’émergence d’un questionnaire fiable
- Affiner la présentation de l’enquête pour stimuler la participation
- Utiliser le « quali » pour mieux interpréter les résultats statistiques
- Une approche de terrain indispensable à la bonne manipulation des données
- Des résultats statistiques réinterrogés grâce à une articulation avec le « quali »
- Analyse de l’effet du regard « quantitatif » dans la mise en œuvre de méthodes « qualitatives »
- Utiliser le « quanti » pour généraliser
- Dresser une image d’ensemble de la population d’enquête pour mieux l’étudier en détail
- Déterminer les profils à enquêter par entretien
- Utiliser le « quanti » pour relativiser
- Recourir à certains biais de l’analyse « qualitative »
- Des résultats « quali » réinterrogés grâce au « quanti » : une progression en lacets
- Analyse transversale de l’effet du regard du ou de la chercheur·e sur le phénomène observé
- Les méthodes, subjectivités et références associées au regard du chercheur transforment le phénomène en soi
- Le regard du ou de la chercheur·e transforme le phénomène observé…
- … quel que soit le type de méthode utilisé
- Ces méthodes, subjectivités et références visibilisent ce regard en installant une réflexion, voire une interaction, chez l’enquêté·e
- L’articulation des méthodes pour affiner le regard
- L’éthique comme une dimension essentielle du regard situant
