Pédagogie et droits de l’homme
Associer la « pédagogie » aux « droits de l'homme ». Le défi est certain. Outre la polysémie qui affecte chacun de ces termes, les liens susceptibles de les unir sont assurément complexes.
La pédagogie renvoie communément à l'enseignement, à la didactique, mais nullement au droit, et encore moins aux droits de l'homme. Pourtant, transposer la notion de pédagogie dans le champ juridique s'avère fructueux. Cela conduit, d'une part, à s'interroger sur l'éducation aux et l'enseignement des droits...
Éditeur : Presses universitaires de Paris Nanterre
Lieu d’édition : Nanterre
Publication sur OpenEdition Books : 29 juillet 2016
ISBN numérique : 978-2-8218-5108-5
DOI : 10.4000/books.pupo.3831
Collection : Sciences juridiques et politiques
Année d’édition : 2014
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-84016-172-1
Nombre de pages : 267
Collectif des contributeurs du CREDOF sous la direction de Véronique Champeil-Desplats
Première partie. Éduquer et enseigner
Amélie Robitaille-Froidure
Le droit à l’enseignement des droits de l’homme en droit international et européenÉric Pateyron
L’enseignement des droits de l’homme en France dans les établissements scolaires : regard et expérience d’un acteurMamadou Meité
Éducation à la paix et au développement : quelles stratégies pour les pays d’Afrique et d’Amérique ?Deuxième partie. Promouvoir et diffuser
Noyelle Neumann das Neves
La pédagogie, un outil au service de l’effectivité des droits de l’hommeAline Rivera Maldonado
De la connaissance à l’action : la pédagogie des droits humains comme instrument de lutte contre la pauvreté des femmes en Amérique LatineCarlos Gonzalez-Palacios
Redéfinir les droits de l’homme : perspectives à partir d’une pédagogie horizontaleCarolina Vergel-Tovar
Justice de genre et formation aux droits des femmes : étude sur quelques choix discursifs et pédagogiques en Amérique latineMarianne Gourcuff
La mission de promotion et de diffusion des droits de l’homme en France par les autorités administratives indépendantesMarie-Xavière Catto
Distinguer l’homme entre les personnes et entre les chosesPetit exercice pédagogique
Troisième partie. Légitimer et convaincre
Nicolas Hervieu
Les références aux énoncés extra-systémiques dans le discours juridictionnel, instrument de pédagogie au service des droits de l’homme ?Cédric Roulahc
La pédagogie dans le discours du législateurQuatrième partie. Chaire UNESCO : expériences nationales
Castor M. M. Bartolomé Ruiz
Le mimétisme de la violence, le symbolique et la mémoire des victimes. Défis pour une culture des droits de l’hommeMarcela Gutierrez
Pédagogie en matière de droits humains : éduquer pour la démocratieMaria Cristina Da Cicco
L’éducation aux droits de l’homme : l’expérience italienneConclusion-synthèse
Associer la « pédagogie » aux « droits de l'homme ». Le défi est certain. Outre la polysémie qui affecte chacun de ces termes, les liens susceptibles de les unir sont assurément complexes.
La pédagogie renvoie communément à l'enseignement, à la didactique, mais nullement au droit, et encore moins aux droits de l'homme. Pourtant, transposer la notion de pédagogie dans le champ juridique s'avère fructueux. Cela conduit, d'une part, à s'interroger sur l'éducation aux et l'enseignement des droits de l'homme. D'autre part, l'idée de promotion et de diffusion de valeurs et de savoirs propres à l'activité pédagogique nourrit l'effectivité des droits de l'homme.
Mais l'insertion de la pédagogie dans le monde juridique ne se limite pas à la seule volonté salutaire de faciliter l'accès au droit et d'assurer la démocratisation des droits de l'homme. La pédagogie peut aussi apparaître comme un outil de légitimation et être alors employée pour convaincre un auditoire. Dans les discours doctrinaux comme dans ceux des acteurs juridiques, la pédagogie pourra, tout à la fois, venir servir la cause des droits de l'homme ou apparaître comme une pure façade rhétorique.
Face à une telle thématique, ô combien protéiforme et vaste, il est difficile d'épuiser le sujet. Les diverses réflexions et discussions menées dans cet ouvrage ont plutôt cherché à ouvrir des pistes d'analyse, démarche qui n'est pas dépourvue de vertu pédagogique...
Le texte seul est utilisable sous licence Licence OpenEdition Books. Les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont « Tous droits réservés », sauf mention contraire.
À la recherche de l'effectivité des droits de l'homme
Véronique Champeil-Desplats et Danièle Lochak (dir.)
2008
Construire la peine dans les murs
Architecture et spatialité des nouvelles prisons
Francis Abouzit
2018
Usages de l’interdisciplinarité en droit
Eleonora Bottini, Pierre Brunet et Lionel Zevounou (dir.)
2014