Interactions dans le groupe et apprentissages
Les échanges oraux entre apprenants au sein de travaux de groupes suscitent depuis longtemps l'intérêt des pédagogues et des chercheurs en sciences humaines intéressés par les apprentissages, en particulier à l'école. En France, les recherches sur les interactions dans les groupes d'apprentissage ont été le plus souvent conduites de façon dispersée. L'objet de cet ouvrage est de confronter les démarches et les modèles d'analyse des différentes disciplines pour mieux comprendre les dynamiques d...
Éditeur : Presses universitaires de Paris Nanterre
Lieu d’édition : Nanterre
Publication sur OpenEdition Books : 20 novembre 2014
ISBN numérique : 978-2-8218-5111-5
DOI : 10.4000/books.pupo.3178
Collection : Hors collection
Année d’édition : 2011
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-84016-085-4
Nombre de pages : 178
Marie-Anne Hugon et Catherine Le Cunff
Préambule. Interactions dans le groupe et apprentissagesDaniel Gayet
Relations entre élèves et apprentissagesIsabelle Olry-Louis
Interactions à visée d’apprentissage et différences individuellesAnnick Weil-Barais
Comment rendre compte des échanges dans un contexte d’apprentissage ?Manon Hébert
Analyse des interactions dans le travail de co-interprétation au collège : une perspective didactiqueViolaine Bigot
Co-écriture et socialisation langagière des élèves moins experts en français. L’ex-pair-tise du locuteur natif sollicitéeLizanne Lafontaine, Sylvie Blain et Isabelle Giguère
Les interactions orales dans les groupes de révision rédactionnelle : une aide à la construction de connaissances diversesCatherine Le Cunff
Inscription de soi et de l’autre dans l’interaction verbale entre pairsLes échanges oraux entre apprenants au sein de travaux de groupes suscitent depuis longtemps l'intérêt des pédagogues et des chercheurs en sciences humaines intéressés par les apprentissages, en particulier à l'école. En France, les recherches sur les interactions dans les groupes d'apprentissage ont été le plus souvent conduites de façon dispersée. L'objet de cet ouvrage est de confronter les démarches et les modèles d'analyse des différentes disciplines pour mieux comprendre les dynamiques d'apprentissages qui se développent (ou non) au sein de travaux de groupes. Chemin faisant, il s' agit d' identifier les paramètres affectifs, cognitifs, linguistiques, organisationnels, didactiques et pédagogiques favorisant ces apprentissages.
Cet ouvrage s'adresse à la communauté scientifique mais se veut également une contribution à la réflexion des formateurs et des enseignants.
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