Encadré. Leviers pédagogiques et usages de Wikipédia en classe
p. 15-18
Texte intégral
1Wikipédia est l’un des dix sites les plus populaires dans le monde. Son contenu ainsi que celui de tous les autres projets Wikimédia sont créés, améliorés et mis en ligne par des bénévoles. Wikimédia France soutient leurs efforts principalement sur Wikipédia, Wikimedia Commons, Wikidata, le Wiktionnaire mais aussi sur les autres projets frères. L’objectif de l’association est de promouvoir le libre partage de la connaissance et parce que l’éducation est un besoin essentiel de notre société, nous travaillons d’une part avec ces bénévoles dévoués, et d’autre part avec les institutions et des acteurs de la scène politique. Wikimédia France est une association agréée par le ministère de l’Éducation nationale.
2Durant de nombreuses années – et encore maintenant – Wikipédia fait l’objet de controverses en milieu scolaire malgré son usage très présent parmi les élèves et les enseignants1. Outre l’aspect lecture de Wikipédia, c’est-à-dire la lecture des articles de Wikipédia et de ses projets frères (Wiktionnaire, Wikisource…), il est possible d’utiliser Wikipédia en mode édition avec des élèves et des étudiants. Ces projets pédagogiques peuvent prendre plusieurs formes selon le temps disponible, le nombre de personnes impliquées et l’objectif visé. Les usages pédagogiques de Wikipédia sont nombreux et majoritairement en lien avec la thématique de l’éducation aux médias et à l’information et l’analyse critique des médias.
3Utiliser Wikipédia en classe – quel que soit le niveau d’étude – permet de travailler de nombreux leviers pédagogiques : c’est un outil formidable car les possibilités sont nombreuses. C’est donc un outil parfait pour travailler à plusieurs, pour enseigner le droit d’auteur, le travail collaboratif, l’esprit critique ou encore la hiérarchie des sources.
4Que ce soit au lycée ou à l’université, un projet pédagogique avec Wikipédia revêt toujours la même forme : enrichir Wikipédia avec des informations sourcées. Le travail autour des sources est primordial et donne la possibilité d’étudier un cours sous une autre forme que l’apprentissage classique. En participant à l’enrichissement d’un article, les élèves et étudiants doivent alors rechercher des sources secondaires, s’en approprier le contenu, les idées, etc., et définir ce qu’il est intéressant de garder, de mettre en valeur et se poser la question de comment structurer les informations… C’est un véritable travail de documentation qu’ils effectuent et une compétence indéniable dans notre univers numérique contemporain.
5Pour les plus jeunes, encore peu confrontés aux réseaux sociaux et à la recherche d’information sur Internet, s’intéresser à Wikipédia comme site internet donne la possibilité à l’enseignant de parler de l’identité et des traces numériques qu’ils laisseront plus tard. Au collège et au lycée, Wikipédia dans un travail pédagogique est en général mené sur une année scolaire à raison d’environ 15 heures de travail encadré en moyenne. Cela peut varier d’un projet à un autre en fonction des connaissances des enseignants, des moyens mis à disposition, du sujet choisi…
6À l’université, des projets pédagogiques avec Wikipédia sont régulièrement menés et sont un formidable moyen de faire participer les étudiants et d’avoir un impact sur Wikipédia à travers l’enrichissement des articles et ce, quel que soit le domaine. Wikipédia n’est pas une fin en soi mais fait partie d’un projet qui implique d’autres outils, d’autres usages2. Cela peut également faire l’objet d’une unité d’enseignement ouvrant droit à des crédits universitaires, il y a alors une partie évaluation du travail sur la base de plusieurs critères3.
7Outre des projets pédagogiques menés au sein d’établissements scolaires, Wikipédia peut faire l’objet de projets coordonnés à l’échelle nationale, notamment au lycée comme c’est le cas avec le Wikiconcours lycéen, mené en partenariat entre Wikimédia France et le CLEMI (Centre de liaison de l’enseignement et des médias d’information, Réseau Canopé). Depuis 2014, des élèves contribuent partout en France à enrichir Wikipédia sur une année scolaire. Le plus souvent encadrés par un professeur-documentaliste, les élèves découvrent le fonctionnement de Wikipédia et la contribution puis enrichissent l’encyclopédie sur un sujet qui peut être imposé ou non. Les retours d’expérience sur ce projet mettent en exergue la rigueur de Wikipédia sur la notion des sources et permettent aux élèves de saisir l’enjeu de Wikipédia en matière de vérifiabilité de l’information4.
8La formation des enseignants est primordiale et les récentes études montrent de véritables lacunes sur ce sujet en matière d’appropriation des outils numériques et des usages pédagogiques qui en découlent5. Lorsque Wikipédia fait l’objet de formations à destination des enseignants, les participants découvrent en grande partie le fonctionnement de l’encyclopédie et ses usages pédagogiques jusqu’alors méconnus. Des retours indiquent même une véritable envie de travailler avec les élèves en mode participatif6 où Wikipédia serait l’outil privilégié.
9En matière de formation, Wikimédia France met à disposition de nombreuses ressources pour les enseignants qui souhaitent se lancer sur Wikipédia avec leurs classes notamment un portail regroupant des interviews de porteurs de projets, des exemples de projets pédagogiques, un forum et des livrets d’aide7.
Notes de bas de page
1 Nicolas Julien, « L’usage de Wikipédia dans l’enseignement », in Marsouin, octobre 2015, https://www.marsouin.org/article760.html (consulté le 13/12/2020).
2 Olivier Ritz, « Un atelier d’édition collaborative », in Littérature et révolution, mars 2018, https://litrev.hypotheses.org/1216 (consulté le 13/12/2020).
3 Projet : Valoriser ses connaissances avec Wikipédia, https://fr.wikipedia.org/wiki/Projet:Valoriser_ses_connaissances_avec_Wikip%C3%A9dia (consulté le 13/12/2020).
4 Édith Boulo, « Participer au Wikiconcours lycéen », in Doc pour docs, juin 2018, https://docpourdocs.fr/spip.php?article609 (consulté le 13/12/2020).
5 Émilie Besneville, Caroline Brillant, Caesar Maram, Jean-François Cerisier et al., « Le numérique éducatif à l’école élémentaire en tension entre politiques nationales, politiques locales et logiques d’appropriation par les enseignants », in Écoles, territoires et numérique : quelles collaborations ? quels apprentissages ?, octobre 2019, Clermont-Ferrand, France.
6 Christèle Leclere, Florence Colin, « Contribuer à Wikipédia pour s’initier à la pédagogie de projet en formation initiale », in Doc pour docs, juin 2018, http://www.docpourdocs.fr/spip.php?article624 (consulté le 13/12/2020).
7 Kit pédagogique Wikipédia en classe, https://fr.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia:Projets_p%C3%A9dagogiques (consulté le 13/12/2020).
Auteur
Mathieu Denel est chargé de mission éducation et innovation pédagogique à Wikimédia France.
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Wikipédia, objet scientifique non identifié
Lionel Barbe, Louise Merzeau et Valérie Schafer (dir.)
2015
Wikipédia, objet de médiation et de transmission des savoirs
Lionel Barbe et Marta Severo (dir.)
2021