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Extrait du texte
Introduction
Selon l’hypothèse alternative que je suis en train d’esquisser, l’exceptionnel intellect humain – qu’il soit individuel ou social – n’aurait jamais été amené à inventer les pratiques et les instruments culturels sans avoir été puissamment motivé par les sentiments. (Damasio, 2017, p. 28)
Ce chapitre analyse les enjeux des aspects culturels, affectifs et cognitifs d’un éventuel décrochage scolaire à l’adolescence. Il s’appuie sur des données d’une recherche-action et des programmes d’extension1 menés auprès des adolescents dans une favela très stigmatisée où la violence est manifestée quotidiennement par des actes criminels, au sein d’une ville du Nordeste du Brésil (Ferreira et al., 2018). Cette expérience originale a été réalisée dans le cadre du Núcleo Educacional Irmãos Menores de Francisco de Assis (NEIMFA), une association civile à but non lucratif située au cœur de la favela du Coque. Dans cet espace, il a été développé des actions de formation des jeunes à partir ...
Universidade Federal de Pernambuco Professeur à l’Universidade Federal de Pernambuco, au département de Psychologie de l’éducation et de l’orientation.
Núcleo Educacional Irmãos Menores de Francisco de Assis (NEIMFA) Psychologue, chercheur associé au centre Núcleo Educacional Irmãos Menores de Francisco de Assis (NEIMFA).
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ACIOLY-RÉGNIER, Nadja ; LIMA FERREIRA, Aurino ; et PEREIRA DA CUNHA, Djailton. Adolescence et décrochage scolaire : Lier, délier et relier avec le monde de l’école dans une favela au Brésil In : Penser les émotions dans l’espace scolaire [en ligne]. Aix-en-Provence : Presses universitaires de Provence, 2020 (généré le 28 mars 2024). Disponible sur Internet : <http://books.openedition.org/pup/38848?nomobile=1>. ISBN : 979-10-365-6991-3. DOI : https://doi.org/10.4000/books.pup.38848.
Acioly-Régnier, N., Lima Ferreira, A., & Pereira da Cunha, D. 2020. Adolescence et décrochage scolaire : Lier, délier et relier avec le monde de l’école dans une favela au Brésil. In Karray, A. (Ed.), Penser les émotions dans l’espace scolaire. Presses universitaires de Provence. doi :10.4000/books.pup.38848
Acioly-Régnier, Nadja, et al.. “Adolescence et décrochage scolaire : Lier, délier et relier avec le monde de l’école dans une favela au Brésil”. Karray, Amira. Penser les émotions dans l’espace scolaire. Aix-en-Provence : Presses universitaires de Provence, 2020. (pp. 71-86) Web. <http://books.openedition.org/pup/38848?nomobile=1>.
KARRAY, Amira (dir.). Penser les émotions dans l’espace scolaire. Nouvelle édition [en ligne]. Aix-en-Provence : Presses universitaires de Provence, 2020 (généré le 28 mars 2024). Disponible sur Internet : <http://books.openedition.org/pup/38748?nomobile=1>. ISBN : 979-10-365-6991-3. DOI : https://doi.org/10.4000/books.pup.38748.
Karray, A. (Ed.) 2020. Penser les émotions dans l’espace scolaire. Presses universitaires de Provence. doi :10.4000/books.pup.38748
Karray, Amira, ed. Penser les émotions dans l’espace scolaire. Aix-en-Provence : Presses universitaires de Provence, 2020. Web. <http://books.openedition.org/pup/38748?nomobile=1>.
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Penser les émotions dans l’espace scolaire
Amira Karray (dir.)
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Adolescence et décrochage scolaire
Lier, délier et relier avec le monde de l’école dans une favela au Brésil
Nadja Acioly-Régnier, Aurino Lima Ferreira et Djailton Pereira da Cunha