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Penser les émotions dans l’espace scolaire

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Amira Karray

L’émotion artistique comme médiation à l’engagement scolaire

L’exemple du dispositif « orchestre à l’école »

Pascal Terrien

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Extrait du texte

Introduction

L’orchestre à l’école est un dispositif qui permet aux élèves des écoles élémentaires, collèges et lycées d’apprendre et de pratiquer un instrument de musique pour se produire en collectif. Si ce type de dispositif est aujourd’hui bien implanté en France1, à côté d’autres dispositifs comme DEMOS2, l’originalité de celui de l’école de Gardanne, où notre dispositif a été expérimenté, est d’accueillir plusieurs fois par semaine les élèves, leurs professeurs des écoles et leurs parents pour les accompagner dans l’apprentissage d’un instrument de musique et dans la pratique instrumentale à l’orchestre (Taniou, 2011). À l’invitation du maître d’œuvre de ce projet et de la direction de la délégation académique à la formation et à l’innovation pédagogique (DAFIP) de l’académie d’Aix-Marseille, une équipe de chercheurs coopère avec les professeurs des écoles et les musiciens intervenants donnant une réalité à l’axe « Recherche-Terrain-Formation » sur les relations enseignement-a...

© Presses universitaires de Provence, 2020

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