Penser les émotions dans l’espace scolaire
L’école est un lieu d’émergence, d’actualisation, et de transition d’émotions relevant à la fois de souffrances et de trajectoires créatives. En interrogeant, sous divers éclairages disciplinaires (psychologie clinique, psychanalyse, neurosciences, philosophie, sciences de l’éducation et musicologie), la part intime de l’investissement scolaire par les enfants, les professionnels, ainsi que les familles, cet ouvrage aborde les différentes façons dont les émotions individuelles et collectives a...
Éditeur : Presses universitaires de Provence
Lieu d’édition : Aix-en-Provence
Publication sur OpenEdition Books : 14 octobre 2021
ISBN numérique : 979-10-365-6991-3
DOI : 10.4000/books.pup.38748
Collection : Psy
Année d’édition : 2020
ISBN (Édition imprimée) : 979-10-320-0278-0
Nombre de pages : 102
Jérémie Carteaux
Psychologue témoin du monde des affects à l’écoleDominique Méloni
L’objet de l’éducation et le sujet socialAmira Karray, Jennifer Vasile et Adriana Bagnulo
Violence interpersonnelle dans l’espace scolaireCroisement de regards sur les vécus des enfants et des enseignants
Pascal Terrien
L’émotion artistique comme médiation à l’engagement scolaireL’exemple du dispositif « orchestre à l’école »
Nadja Acioly-Régnier, Aurino Lima Ferreira et Djailton Pereira da Cunha
Adolescence et décrochage scolaireLier, délier et relier avec le monde de l’école dans une favela au Brésil
L’école est un lieu d’émergence, d’actualisation, et de transition d’émotions relevant à la fois de souffrances et de trajectoires créatives. En interrogeant, sous divers éclairages disciplinaires (psychologie clinique, psychanalyse, neurosciences, philosophie, sciences de l’éducation et musicologie), la part intime de l’investissement scolaire par les enfants, les professionnels, ainsi que les familles, cet ouvrage aborde les différentes façons dont les émotions individuelles et collectives affectent le rapport à l’école. Les sept contributions présentent l’expérience intime, culturelle et sociale de la scolarité comme fondatrice du développement psychique, de l’autonomie et du devenir citoyen de l’enfant, acteur non seulement de sa propre vie, mais aussi de l’école et de la société. Destiné aux professionnels et chercheurs de l’enfance et de l’adolescence, l’ouvrage tente de décloisonner les regards sur l’école et de situer les enfants et les adolescents au cœur de leur cheminement singulier : subjectif, scolaire et citoyen.
Amira Karray (dir.)
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Vive(nt) les différences
Psychologie différentielle fondamentale et applications
Pierre-Yves Gilles et Michèle Carlier (dir.)
2012
L’éducation thérapeutique du patient
Méthodologie du « diagnostic éducatif » au « projet personnalisé » partagés
Aline Morichaud
2014
