Psychologie et Scolarités
Cet ouvrage s’adresse à un large public : étudiants en psychologie et en sciences de l’éducation, professionnels de l’éducation en formation continue et praticiens désireux d’étayer leurs pratiques par des revues de littérature récentes en psychologie sur différents thèmes liés à l’école primaire et secondaire. L’objectif commun des enseignants-chercheurs et des praticiens qui ont contribué à cet ouvrage est de porter un regard psychologique sur des enjeux actuels posés à l’Éducation nationale...
Éditeur : Presses universitaires de Provence
Lieu d’édition : Aix-en-Provence
Publication sur OpenEdition Books : 14 octobre 2021
ISBN numérique : 979-10-365-6989-0
DOI : 10.4000/books.pup.38335
Collection : Psy
Année d’édition : 2016
ISBN (Édition imprimée) : 979-10-320-0082-3
Nombre de pages : 208
Apprentissages fondamentaux et développement cognitif, intellectuel et psychomoteur
Claude Bastien et Mireille Bastien-Toniazzo
À propos de « l’élève au centre du système éducatif »Bruno Dauvier et Patrick Perret
Psychologie de l’intelligence à l’écoleCéline Benois-marouani et Marianne Jover
La psychomotricité à l’école maternelleQuelles pratiques et avec quels objectifs ?
Delphine Picard
Le dessin comme stratégie constructive des apprentissages à l’écoleEntre suggestions de la pratique et apports de la recherche expérimentale
Socialisation, accueil de la diversité socio-cultuelle et des enfants à besoins particuliers
Céline Scola
L’entrée à l’école maternelleRegard social et affectif en psychologie du développement
Lionel Dany, Marie-Anastasie Aim et Solveig Lelaurain
L’école sous influencesRôles et impacts des stéréotypes
Alexandra Schleyer-Lindenmann et Michel Piolat
L’enfant, la culture et l’écoleUn processus d’adaptation mutuelle
Anne Gombert, Julie Perone, Raphaele Tsao et al.
Évolution de la scolarisation des élèves en situation de handicap en FranceVers des pratiques inclusives pour des élèves présentant des troubles du spectre de l’autisme
Prévention et prises en charge
Christine Bailleux et Jean-Louis Paour
L’Éducation cognitive au service du développement de l’autonomie et de l’autorégulationJean-Pierre Becvort, Tiphaine Colleter et Magali Dumesny
Apport actuel de la neuropsychologie à la compréhension et à la prise en charge des difficultés d’apprentissagesCorinne Mangard et Catherine Rouyer
Prévention du décrochage et interventions au sein de l’écoleRôle et fonction possible du conseiller d’orientation psychologue
Cet ouvrage s’adresse à un large public : étudiants en psychologie et en sciences de l’éducation, professionnels de l’éducation en formation continue et praticiens désireux d’étayer leurs pratiques par des revues de littérature récentes en psychologie sur différents thèmes liés à l’école primaire et secondaire. L’objectif commun des enseignants-chercheurs et des praticiens qui ont contribué à cet ouvrage est de porter un regard psychologique sur des enjeux actuels posés à l’Éducation nationale et sur les solutions envisagées pour tenir compte de l’évolution des missions qui lui sont confiées. La première partie de cet ouvrage aborde la thématique du lien entre psychologie et apprentissages scolaires (fondamentaux ou spécifiques) sous l’angle du développement cognitif, intellectuel et psychomoteur de l’enfant. La deuxième partie envisage l’’école comme un lieu de confrontation à la diversité (origine culturelle, handicap,…) des élèves et rassemble des chapitres consacrés à la question de la socialisation, des stéréotypes sociaux et à celle de l’inclusion des publics à besoins particuliers. Enfin, la troisième partie est consacrée aux moyens envisagés par les psychologues, psychologues scolaires et conseillers d’orientation psychologues pour prévenir et prendre en charge les difficultés d’apprentissage et le décrochage scolaire.
MCF en psychologie differentielle, Aix Marseille Univ, PSYCLE EA 3273, Aix‑en‑Provence, France.
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Vive(nt) les différences
Psychologie différentielle fondamentale et applications
Pierre-Yves Gilles et Michèle Carlier (dir.)
2012
L’éducation thérapeutique du patient
Méthodologie du « diagnostic éducatif » au « projet personnalisé » partagés
Aline Morichaud
2014
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