Approches didactiques de la littérature
Parce que la didactique de la littérature est un champ de recherche jeune, la diversité et la vitalité des travaux récents qui la concernent posent la question des approches et des méthodes de recherche en jeu. C’est au coeur de ce questionnement que s’inscrit cet ouvrage. Penser la didactique de la littérature comme un contenu spécifique conduit à penser la littérature comme un (méta) contenu de la discipline français, qu’il est possible de questionner à l’aide des concepts élaborés en didact...
Note de l’éditeur
Association Internationale pour la Recherche en Didactique du Français.
Éditeur : Presses universitaires de Namur
Lieu d’édition : Namur
Publication sur OpenEdition Books : 26 mai 2020
ISBN numérique : 978-2-39029-096-4
Collection : Recherches en didactique du Français | 11
Année d’édition : 2019
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-39029-027-8
Nombre de pages : 190
Nathalie Denizot, Jean-Louis Dufays et Brigitte Louichon
Approches didactiques de la littérature : présentationSonya Florey et Noël Cordonier
Dix-sept années de recherches en didactique de la littérature (2001 – 2016)Typologie, histoire, perspectives
Marie-France Bishop
Quelle didactique de la littérature dans les manuels de l’enseignement primaire en France, de 1880 à nos jours ?Laetitia Perret
L’histoire littéraire comme objet d’enseignement : l’apport des Rencontres des chercheurs en didactique de la littératureMarion Sauvaire
La notion de réflexivité en didactique de la littératureChiara Bemporad
L’autobiographie de lecteur en didactique de la littérature : un outil pour la recherche et l’enseignementChristophe Ronveaux, Bernard Schneuwly et Grafelitt
Discipliner par la littératureQuestions et options méthodologiques pour une approche descriptive et explicative quasi expérimentale en milieu écologique
Patricia Richard-Principalli et Jacques Crinon
Didactique de la littérature et inégalités scolairesJulie Babin
Publications francophones sur l’enseignement de la littérature aux adolescentsQuelle intégration des travaux en psychologie cognitive ?
Parce que la didactique de la littérature est un champ de recherche jeune, la diversité et la vitalité des travaux récents qui la concernent posent la question des approches et des méthodes de recherche en jeu. C’est au coeur de ce questionnement que s’inscrit cet ouvrage. Penser la didactique de la littérature comme un contenu spécifique conduit à penser la littérature comme un (méta) contenu de la discipline français, qu’il est possible de questionner à l’aide des concepts élaborés en didactique du français et dans d’autres didactiques. Approches didactiques de la littérature doit ainsi s’entendre comme une question ouverte, portant autant sur la nature de ces approches, leur histoire, que sur les notions et concepts qu’elles privilégient ou qu’elles négligent et les méthodologies qu’elles convoquent.
Conformément à l’esprit de la collection « Recherches en didactique du français » de l’AIRDF, il s’agit ici de rassembler des éléments de synthèse produits par différents auteurs pour faire un bilan d’étape, forcément provisoire, mais indispensable, de ce champ de recherches. À cette fin, un premier axe de l’ouvrage est consacré à l’histoire et à la définition du champ des approches didactiques de la littérature, tandis qu’un deuxième axe s’intéresse aux notions et aux concepts travaillés dans et par les recherches de ce champ et qu’un troisième axe interroge les approches et les méthodes mises en œuvre dans ces travaux.
Université de Cergy-Pontoise – ÉSPÉ de Versailles, ÉMA,ÉA 4507
Université catholique de Louvain, IACCHOS-CRIPEDIS
Université de Montpellier, LIRDEF, ÉA 3749
Le texte seul est utilisable sous licence Licence OpenEdition Books. Les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont « Tous droits réservés », sauf mention contraire.
L’évaluation en classe de français, outil didactique et politique
Erick Falardeau, Joaquim Dolz, Jean-Louis Dumortier et al. (dir.)
2016
L’oral aujourd’hui : perspectives didactiques
Jean-François de Pietro, Carole Fisher et Roxane Gagnon (dir.)
2017
Contextes institutionnels, réformes et recherches en didactique du français
Sandrine Aeby Daghé et Marie-Cécile Guernier (dir.)
2018