1 http://www.men.gov.ma

2 La langue française jouit d’une reconnaissance officielle au Maroc, comme « première langue étrangère » (Constitution, 2011), et elle traverse tout le système éducatif marocain, y compris le cycle secondaire.

3 Jusqu’au début des années 1980, toutes les matières scientifiques et techniques étaient dispensées en français. La politique d’arabisation qui a été menée entre 1981 et 1986 a fait que l’ensemble des disciplines, de la première année de l’école fondamentale jusqu’au baccalauréat, sont enseignées en arabe. Cette arabisation n’a cependant pas affecté l’enseignement supérieur. À l’exception de certaines disciplines des sciences humaines et sociales, tous les enseignements sont dispensés dans toutes les facultés du royaume en français (voir Sadiqui, 2016).

4 Les œuvres qui étaient programmés en 2002 sont les suivantes :
 - Tronc commun (première année du lycée) : « La parure » et « Le Horla » (Maupassant), L’enfant et la rivière (Bosco), Knock (Romains) ou Les Fourberies de Scapin (Molière) ;
 - Première année du baccalauréat : Antigone (Anouilh), La gloire de mon père (Pagnol), Eugénie Grandet (Balzac) ;
 - Deuxième année du baccalauréat : Candide (Voltaire), Le rouge et le noir (Stendhal), La civilisation, ma mère (Chraïbi).
Les œuvres programmées au lycée au Maroc depuis 2007 sont les suivantes :
 - Tronc commun (première année du lycée) : « La ficelle » et « Aux champs » (Maupassant), « Le Chevalier double » (Gautier), « La Venus d’Ille » (Mérimée), Le Bourgeois Gentilhomme (Molière) ;
 - Première année du baccalauréat : La Boite à merveilles (Sefrioui), Antigone (Anouilh), Le dernier jour d’un condamné (Hugo) ;
 - Deuxième année du baccalauréat (terminale) : Candide (Voltaire), Le Père Goriot (Balzac), Il était une fois un vieux couple heureux (Khair-Eddine).

5 Dans presque toutes les préfaces des manuels parus entre 1987 et 2000 que nous avons consultés, revient l’expression « conforme à l’esprit du texte officiel ».

6 Voir l’article de Bertrand Daunay (2007).

7 Parmi les neuf œuvres intégrales proposées aux élèves du lycée, six sont écrites par des auteurs du XIX^e ou du XVIII^e siècle.

8 Depuis le début de la réforme, plusieurs rapports aussi bien nationaux qu’internationaux continuent à mettre en évidence les défaillances quant au niveau de maitrise des langues au Maroc : Conseil Supérieur de l’Enseignement (2008). État et perspectives du système d’éducation et de formation. Royaume du Maroc ; Ministère de l’Éducation nationale, (2007), Bilan à mi-parcours de l’éducation pour tous 2000-2007. Rabat ; Ministère de l’Éducation nationale. Département de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur, de la formation des cadres et de la recherche scientifique (2005). Réforme du système éducatif : Bilan et perspectives. Rabat ; Programme des Nations Unies Pour le Développement (PNUD) (2007). Rapport mondial sur le développement humain 2007/2008. Nations Unies.