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Contextes institutionnels, réformes et recherches en didactique du français

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Sandrine Aeby Daghé
, 
Marie-Cécile Guernier

Contribution(s) de la revue Le français aujourd’hui aux réformes de l’enseignement du français (1968-2002)

Marie-France Bishop et Jacques David

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Extrait du texte

Les relations entre les réformes et les transformations didactiques sont un objet d’étude fécond pour qui s’intéresse à l’histoire de l’éducation, car elles permettent de mieux comprendre les transformations des disciplines scolaires. Les travaux du groupe REDISCOL1 analysent, à travers différentes disciplines, les mutations disciplinaires et pédagogiques survenues au cours des décennies 1960-1970, et soulignent les liens entre les réformes institutionnelles et les évolutions des disciplines scolaires. La présente étude, qui s’inscrit dans ce même questionnement, s’intéresse plus directement à la manière dont la revue Le français aujourd’hui a pu contribuer de 1968 à 2002 aux débats, aux changements et aux réformes que connait la discipline. C’est en prenant appui sur plusieurs numéros sélectionnés dans l’ensemble des publications de la revue, que l’étude sera menée. Elle sera centrée sur l’enseignement en France. Après avoir décrit deux moments de réforme, nous illustrerons le rôle...

© Presses universitaires de Namur, 2018

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