L’enseignement initial de la lecture en Suisse romande : les enjeux du texte
p. 41-69
Extrait
1La présente contribution s’intéresse aux orientations données en Suisse romande à l’enseignement et à l’apprentissage de la lecture, pour les premiers degrés de la scolarité, des prémices de la rénovation à nos jours. En effet, un intérêt prioritaire a été accordé à cet objet, dès le début des années 1970, à la fois par les milieux des sciences de l’éducation et par les responsables scolaires de Suisse romande. Ce chapitre cherche plus particulièrement à délimiter la place du texte et à questionner son statut dans l’enseignement de la lecture et ses premiers apprentissages au fil des réformes institutionnelles en Suisse romande. Le texte est en effet au cœur des préoccupations des didacticiens du français et sa prise en compte – ou non – dans les prescriptions officielles nous semble de nature à déterminer les contours même de cet enseignement.
2Nous distinguons les orientations issues des discours d’acteurs intervenant dans deux espaces institutionnels différents : les discou
Les formats HTML, PDF et ePub de cet ouvrage sont accessibles aux usagers des bibliothèques qui l’ont acquis dans le cadre de l’offre OpenEdition Freemium for Books. L’ouvrage pourra également être acheté sur les sites des libraires partenaires, aux formats PDF et ePub, si l’éditeur a fait le choix de cette diffusion commerciale. Si l’édition papier est disponible, des liens vers les librairies sont proposés sur cette page.
Le texte seul est utilisable sous licence Licence OpenEdition Books. Les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont « Tous droits réservés », sauf mention contraire.
L’évaluation en classe de français, outil didactique et politique
Erick Falardeau, Joaquim Dolz, Jean-Louis Dumortier et al. (dir.)
2016
L’oral aujourd’hui : perspectives didactiques
Jean-François de Pietro, Carole Fisher et Roxane Gagnon (dir.)
2017
Contextes institutionnels, réformes et recherches en didactique du français
Sandrine Aeby Daghé et Marie-Cécile Guernier (dir.)
2018
Approches didactiques de la littérature
Nathalie Denizot, Jean-Louis Dufays et Brigitte Louichon (dir.)
2019