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Contextes institutionnels, réformes et recherches en didactique du français

 | 
Sandrine Aeby Daghé
, 
Marie-Cécile Guernier

L’enseignement par compétences en français : des textes légaux à l’épreuve du terrain

Retour sur 18 ans de pratiques en Belgique francophone

Françoise Chatelain und Françoise Goffin

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Textauszug

La Communauté française de Belgique1 a mis en place un système scolaire basé sur l’enseignement par compétences dès 1997, soit extrêmement tôt par rapport à d’autres États. Toutefois, il a fallu de longues années pour qu’un nombre significatif d’enseignants s’approprie réellement la philosophie qui sous-tend cette pédagogie. Ses résultats, établis à partir des enquêtes menées par l’Inspection, sont à présent mesurables. Nous allons examiner les raisons qui expliquent cette situation, les changements induits par la pédagogie par compétences et les perspectives ouvertes par les nouveaux textes programmatiques.

1. Les spécificités du système belge

Il n’est pas dans nos intentions de retracer l’histoire de l’enseignement du français en Belgique francophone. Toutefois, pour bien en comprendre les enjeux actuels, il importe de savoir que l’enseignement en Belgique repose, depuis la Constitution de 1830, sur la liberté pédagogique, réaffirmée depuis à de nombreuses reprises. Il existe quatre...

Autoren

Inspectrices de français dans l’enseignement secondaire supérieur, Ministère de la
Fédération Wallonie-Bruxelles

Inspectrices de français dans l’enseignement secondaire supérieur, Ministère de la
Fédération Wallonie-Bruxelles

© Presses universitaires de Namur, 2018

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