Contextes institutionnels, réformes et recherches en didactique du français
Recherches en didactique du FrançaisÉditeur : Presses universitaires de Namur
Lieu d’édition : Namur
Publication sur OpenEdition Books : 26 mai 2020
Collection : Recherches en didactique du Français
Année d’édition : 2018
Nombre de pages : 214
Présentation
Dès les années 1970, les recherches en didactique du français se développent dans différents espaces institutionnels. À l’université, elles se libèrent peu à peu de divers champs scientifiques, tels ceux de la linguistique appliquée, de la psychopédagogie, des sciences de l’éducation, ou des études littéraires qui, toutes, deviennent disciplines contributrices. Hors de l’université, les recherches en didactique du français se développent dans des organismes, comme en France, l’INRDP (devenu INRP en 1976 puis IFÉ en 2010). En Suisse, l’IRDP, fondé en 1970, et les centres de recherche cantonaux contribuent à leur essor, tout comme en Belgique francophone, le CEDOCEF (Centre d’Études et de Documentation du français) et la cellule « français » du CAF (Centre d’Autoformation et de Formation continuée). Ces recherches prennent des formes diverses : recherche-action, recherche-innovation, recherche expérimentale, recherche-développement. La didactique du français s’étant donné pour objets d’analyse « les contenus (savoirs, savoir-faire...) en tant qu’ils sont objets d’enseignement et d’apprentissage, référés/référables à des matières scolaires » (Reuter, éd., 2007 : 69), son développement est aussi lié à l’évolution de l’enseignement du français au sein de l’institution scolaire et à la prise en compte des questions concernant la formation des enseignants. Chaque réforme de programme ou de la formation des enseignants crée un nouveau contexte à comprendre et à analyser. La question de l’incidence des aspects institutionnels sur le champ de la didactique du français est donc centrale. Ce sont ces liens entre le contexte institutionnel et politique et le développement de la recherche en didactique du français que le volume 10 de la collection « Recherches en didactique du français » de l’AIRDF explore.
Sommaire
Sandrine Aeby Daghé et Marie-Cécile Guernier
Contextes institutionnels, réformes et recherches en didactique du françaisFrançoise Chatelain et Françoise Goffin
L’enseignement par compétences en français : des textes légaux à l’épreuve du terrainRetour sur 18 ans de pratiques en Belgique francophone
Sandrine Aeby Daghé et Martine Wirthner
L’enseignement initial de la lecture en Suisse romande : les enjeux du texteMarie-France Bishop et Jacques David
Contribution(s) de la revue Le français aujourd’hui aux réformes de l’enseignement du français (1968-2002)Pascal Dupont et Michel Grandaty
L’oral, un serpent de mer ?Bertrand Daunay et Nathalie Denizot
L’écriture d’invention : une réforme française et des recherches didactiques francophonesMina Sadiqui
L’enseignement du français langue étrangère au lycée au Maroc Corpus, dispositifs et contexteMarie-Cécile Guernier et Jean-Pierre Sautot
Le développement de la recherche en didactique du français dans le domaine de la formation linguistique des adultes peu qualifiés en France : frein et dynamique d’un contexte institutionnel complexeLe texte seul est utilisable sous licence Licence OpenEdition Books. Les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont « Tous droits réservés », sauf mention contraire.