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L’évaluation en classe de français, outil didactique et politique

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Erick Falardeau
, 
Joaquim Dolz
, 
Jean-Louis Dumortier
, 
et al.

Liste des membres des comités et auteur-e-s

Texte intégral

Directeurs de l’ouvrage

1Érick FALARDEAU, Université Laval, CRIFPE

2Joaquim DOLZ, Université de Genève, Faculté de Psychologie et des Sciences de l’éducation, GRAFE

3Jean-Louis DUMORTIER, Université de Liège

4Pascale LEFRANÇOIS, Université de Montréal

Membres du conseil scientifique

5Sandrine AEBY DAGHÉ, Université de Genève, Faculté de Psychologie et des Sciences de l’éducation, GRAFE

6Jocelyne CAUCHON, Université du Québec à Montréal, Faculté des Sciences de l’éducation, département de didactique des langues

7Noël CORDONIER, Université de Lausanne, Haute École Pédagogique du canton de Vaud

8Bertrand DAUNAY, Université Charles-de-Gaulle Lille-3, Théodile-Cirel

9Jean-François DE PIETRO, Institut de recherche et de documentation pédagogiques (IRDP) de Neuchâtel

10Micheline DISPY, Université de Liège

11Joaquim DOLZ, Université de Genève, Faculté de Psychologie et des Sciences de l’éducation, GRAFE

12Jean-Louis DUFAYS, Université catholique de Louvain, IACCHOS/CRIPEDIS

13L’évaluation en classe de français, outil didactique et politique

14Jean-Louis DUMORTIER, Université de Liège

15Érick FALARDEAU, Université Laval, CRIFPE

16Carole FISHER, Université du Québec à Chicoutimi, CRIFPE

17Claudine GARCIA-DEBANC, Université de Toulouse, ESPE de l’Académie de Toulouse, École interne de l’Université de Toulouse2-Le Mirail, Laboratoire CLLE, UMR 5263, CNRS & UT2

18Marie-Cécile GUERNIER, Université Grenoble Alpes, Université Claude-Bernard Lyon 1, ESPE et LIDILEM

19Nathalie LACELLE, Université du Québec à Montréal, Faculté des Sciences de l’éducation, département de didactique des langues

20Caroline MASSERON, Université de Lorraine, Praxitexte (CREM)

21François QUET, Université de la Nouvelle-Calédonie, ESPE

22Marielle RISPAIL, Université Jean-Monnet Saint-Étienne, CELECCEDICLEC, EA 3069

23Christophe RONVEAUX, Université de Genève, Faculté de Psychologie et des Sciences de l’éducation, GRAFE

24Glaís SALES CORDEIRO, Université de Genève

25David VRYDAGHS, Université de Namur, Cedocef

Liste des auteur-e-s

26Daniel BART, Université de Lille, Théodile-CIREL (ÉA 4354)

27Catherine BRISSAUD, Université Grenoble, Alpes-Lidilem

28Jean-Charles CHABANNE, IFE-ENS de Lyon, Acté

29Bertrand DAUNAY, Université de Lille, Théodile-CIREL (ÉA 4354)

30Jean-François DE PIETRO, Institut de recherche et de documentation pédagogiques (IRDP) de Neuchâtel

31Joaquim DOLZ, Université de Genève, Faculté de Psychologie et des Sciences de l’éducation, GRAFE

32Jean-Louis-DUMORTIER, Université de Liège

33Patricia DUPONT, Université de Liège, Service d’analyse des Systèmes et des Pratiques d’enseignement

34Érick FALARDEAU, Université Laval, CRIFPE, ESPE

35Thierry GEOFFRE, HEP, Université de Bordeaux, LACES-E3D

36Geneviève HINDRYCKX, Université de Liège, Service d’analyse des Systèmes et des Pratiques d’enseignement

37Bernadette KERVYN, ESPE, Université de Montpellier, LIRDEF

38Pascale LEFRANÇOIS, Université de Montréal

39Lucie MOTTIER LOPEZ, Université de Genève

40Marielle ROTH, Institut de recherche et de documentation pédagogique (IRDP), Neuchâtel

41Glaís SALES CORDEIRO, Université de Genève

42Verónica SANCHEZ ABCHI, Université de Genève et HEP Valais

43Patricia SCHILLING, Université de Liège, Service d’analyse des Systèmes et des Pratiques d’enseignement

44Sophie SERRY, Université de Genève

45Yves SOULÉ, Université de Montpellier, LIRDEF

46Catherine TOBOLA COUCHEPIN, Université de Genève et HEP Valais

© Presses universitaires de Namur, 2016

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