Table des matières
- 1. Des pratiques littéraires interculturelles : à quelle condition ?
- 2. Une entreprise concourant à réaliser les missions de l’École
- 3. Y a-t-il péril en la demeure ?
- 4. Formation littéraire et compétences interculturelles
- 5. Contre le communautarisme
- 6. Les œuvres littéraires ne sont pas des documents
- 7. Le dispositif didactique
- 7.1. Le choix du support des activités d’apprentissage et des objectifs spécifiques
- 7.2. L’invention de tâches congruentes à la poursuite des objectifs
- 7.3. La création d’un outil d’évaluation des acquis
- 8. Réflexions sur le corpus
- 9. Deux mots sur les études de cas
Lydie Salvayre
Tout homme est une nuit- Résumé apéritif
- 1. Objectifs d’apprentissage spécifiques
- 2. Propositions de tâches et suggestions de réponses
- Obj. 1 et 3
- Obj. 1 et 3
- Obj. 1 et 3
- Obj. 1, 2 et 3
- Obj. 1
- Obj. 2
- Obj.4
- Obj. 4
- Obj. 4
- Obj. 4
- Obj. 4
- 3. Quelle peut être la trace des savoirs dont les tâches sont censées avoir rendu l’appropriation possible ?
Négar Djavadi
DésorientaleAnnie Ernaux
La femme geléeEdouard Louis
En finir avec Eddy BellegueuleDriss Chraïbi
Une enquête au paysPhilippe Vilain
Pas son genreFouad Laroui
Ce vain combat que tu livres au mondeMarc Trévidic
Ahlam