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Repenser l’écriture et son évaluation au primaire et au secondaire

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Catherine Brissaud
, 
Martine Dreyfus
, 
Bernadette Kervyn

Résumés

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Extrait du texte

Évaluer les productions écrites : enjeux, critères, points de vigilance (Cl. Garcia-Debanc)

Une entrée par l’évaluation permet de questionner le statut de la production écrite au sein de la discipline Français, ses finalités et ses contenus. La contribution propose tout d’abord une approche historique des critères et des normes de référence tels qu’ils sont définis dans des programmes français successifs depuis environ un siècle, ce qui permet de mettre en évidence, pour chacune des configurations didactiques considérées, les enjeux assignés à la production écrite, les points de langue privilégiés et les points aveugles. Une deuxième partie de l’article s’attache aux pratiques professionnelles des enseignants face aux écrits d’élèves, en interrogeant les continuités et ruptures de la maternelle à l’université. Après avoir essayé de cerner l’expertise professionnelle de l’enseignant, la réflexion se poursuit en s’intéressant à l’élève évaluateur et présente des dispositifs favorisant ...

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