Repenser l’écriture et son évaluation au primaire et au secondaire
DiptyqueÉditeur : Presses universitaires de Namur
Lieu d’édition : Namur
Publication sur OpenEdition Books : 26 mai 2020
Collection : Diptyque
Année d’édition : 2018
Nombre de pages : 280
Présentation
L’objectif de cet ouvrage est d’approfondir la réflexion sur l’écriture et son évaluation de l’école élémentaire au lycée. Les auteurs abordent plusieurs questions et étudient, pour y répondre, des dispositifs variés, des publics contrastés, des contextes scolaires divers. Quelles ont été et quelles sont les entrées privilégiées et les points aveugles dans les pratiques d’évaluation ? Comment analyser, en recherche, en formation ou en classe, les écrits des élèves ? Comment concevoir des situations d’enseignement qui permettent aux élèves de construire les compétences scripturales attendues ?
Au travers d’orientations méthodologiques et théoriques différentes et complémentaires, les travaux de recherche présentés invitent à considérer plusieurs dimensions ou facettes de l’activité scripturale : culturelle, linguistique, métalinguistique, dialogique, temporelle…
Au final, cet ouvrage, ancré dans l’observation du terrain et étudiant de façon plurielle l’écriture à l’école, contribue à renouveler la réflexion didactique engagée depuis les années 1980-1990 par nombre de didacticiens ou d’auteurs situés à l’interface entre la didactique et des disciplines contributoires.
Sommaire
Yves Reuter
PréfaceOuverture
Claudine Garcia-Debanc
Évaluer les productions écrites : enjeux, critères, points de vigilancePartie 1. Comment analyser les écrits des élèves
Marie-Claude Javerzat
Indicateurs culturels dans les textes de fiction produits en CE1Hélène Le Levier, Catherine Brissaud et Corinne Totereau
L’accord du participe passé : une difficulté persistante en fin de scolarité obligatoireJérôme Faux et Bernadette Kervyn
Entrée en écriture et conduites stratégiquesClaire Wolfarth, Catherine Brissaud et Claude Ponton
Transcrire et normer un corpus scolaire : pour quelles analyses ?Partie 2. Repenser la production écrite en interrogeant le lien lecture écriture
Pierre Sève
Par l’autre bout de la lorgnette : enseigner l’écriture par et dans ses effets aux cycles 2 et 3Véronique Larrivé
Empathie fictionnelle, journal de personnage et compétences scripturalesChristine Dupin
Tenter l’écriture poétique en secondeSandrine Bazile et Gersende Plissonneau
Écrire avec et écrire sur Madame Bovary en seconde professionnelleLire au présent une œuvre du passé
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