Sociologie du lycée professionnel
L’expérience des élèves et des enseignants dans une institution en mutation
Ils sont plus de 700 000 élèves et près de 62 000 enseignants à le fréquenter et pourtant le lycée professionnel demeure mal connu du grand public et peu étudié par les chercheurs en sciences sociales, souffrant sans doute d’une mauvaise réputation et d’une image négative. Or l’enseignement professionnel est un poste d’observation remarquable pour le sociologue attentif aux mutations contemporaines (recomposition de la classe ouvrière, tertiarisation des emplois, accroissement du chômage massi...
Note de l’éditeur
Ouvrage publié avec l’aide du Centre Régional des Lettres Midi-Pyrénés.
Éditeur : Presses universitaires du Midi
Lieu d’édition : Toulouse
Publication sur OpenEdition Books : 27 février 2020
ISBN numérique : 978-2-8107-1049-2
DOI : 10.4000/books.pumi.8407
Collection : Socio-logiques
Année d’édition : 2008
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-8107-0019-6
Nombre de pages : 336
Les paradoxes de la scolarisation de l’enseignement professionnel
Ils sont plus de 700 000 élèves et près de 62 000 enseignants à le fréquenter et pourtant le lycée professionnel demeure mal connu du grand public et peu étudié par les chercheurs en sciences sociales, souffrant sans doute d’une mauvaise réputation et d’une image négative. Or l’enseignement professionnel est un poste d’observation remarquable pour le sociologue attentif aux mutations contemporaines (recomposition de la classe ouvrière, tertiarisation des emplois, accroissement du chômage massif dans les milieux populaires).
Déstabilisé dans son identité classiquement ouvrière, rattrapé par des dysfonctionnements divers (ethnicisation, absentéisme, faiblesse du travail collectif au sein des équipes pédagogiques...), le lycée professionnel s’est vu confier une mission délicate : être à la fois une école de la « deuxième chance » et un « lycée des métiers » en phase avec le marché du travail - symbole paradoxal d’un système scolaire qui crée partiellement l’échec tout en inventant des structures censées y remédier.
Les interrogations abordées de front dans ce livre posent pour le moins la question de l’avenir d’une institution scolaire méconnue.
Professeur des universités à Lille 3 (IUT "B" de Tourcoing), Aziz Jellab mène depuis plusieurs années des recherches sur l'expérience scolaire, le rapport aux savoirs, le travail des enseignants et l'entrée des jeunes dans la vie active.
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