Chapitre II. Approche historique et culturelle des formats pédagogiques
p. 47-70
Extrait
1Ce chapitre présente un bref historique des deux formats pédagogiques archétypiques de l’École que nous retrouverons tout au long de l’ouvrage : le cours dialogué (ainsi que le cours magistral dont il est issu) et le travail individuel écrit. Y figurent aussi deux autres formats pédagogiques plus spécifiques : la lecture orale et collective au tableau, forme de cours dialogué spécifique à une période de la scolarité consacrée à l’enseignement systématique de la lecture, et le travail par groupes, forme spécifique de travail des élèves qui ne semble pas extrêmement répandue, mais fréquemment présentée comme une pratique novatrice et, de ce fait, promue par de nombreux pédagogues. Enfin, bien qu’il ne concerne guère a priori l’école primaire et secondaire, il nous a semblé important d’évoquer en premier lieu le cours magistral dans la mesure où son histoire et son évolution sont révélatrices des transformations de la classe.
2Si d’autres formats pédagogiques auraient pu être ret
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