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Programmes et disciplines scolaires

 | 
Christine Vergnolle Mainar
, 
Odile Tripier-Mondancin

Deuxième partie. Changements curriculaires et reconfigurations disciplinaires : actualité et perspectives

Conclusion

Patricia Verdeau

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Extracto del texto

Au terme de ce parcours, nous pouvons sans doute mieux l’identifier, en percevoir in fine les enjeux, les conséquences, appréhender la portée d’une réflexion sur le rapport – en réalité dialogique – entre disciplines et curricula. Cette traversée de différents champs disciplinaires a été régulièrement l’occasion de s’interroger sur des rapports variés et multiples au curriculum, d’avoir conscience d’un jeu de résonances entre dynamiques disciplinaires et dynamiques curriculaires. Le parcours de notre ouvrage se situe précisément sur cette ligne de crête, où chaque acte d’enseignement, de formation, d’apprentissage est à entendre selon des circonstances tout à la fois disciplinaires et curriculaires. C’est dire aussi la volonté qui a été la nôtre de ne jamais céder à tel ou tel militantisme et de laisser la porte ouverte à un examen minutieux de ce qui se passe quand la discipline rencontre le curriculum.

En effet, dans cette recherche scientifique sans idéal préétabli, sans orientati...

© Presses universitaires du Midi, 2017

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