Nouvelles places curriculaires de la philosophie : interrogations autour du disciplinaire et du curriculaire dans la contribution à de nouveaux enseignements
p. 137-141
Extrait
1Le programme de philosophie de terminale a longtemps été le seul texte institutionnel portant un enseignement dans la discipline. Le curriculum prescrit et le curriculum réalisé étaient en quelque sorte amenés à se rapprocher. Toutefois, la philosophie pouvait être présente dans d’autres enseignements, de lettres notamment, mais la prescription curriculaire liée à la philosophie comme discipline instituée n’était pas présente : il fallait y voir ici l’effet d’un curriculum réalisé, voire parfois d’un curriculum caché.
2Ces dernières années, le curriculum prescrit des élèves donne des occasions de faire de la philosophie en dehors du cours de philosophie de terminale. Cependant, cette occasion donnée reste problématique pour les professeurs de philosophie, qu’il s’agisse des TPE (travaux personnels encadrés) ou de l’ECJS (éducation civique, juridique et sociale), dans le sens où ces professionnels craignent parfois une remise en cause de la discipline et de la rigueur qui lui e
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Didactique de la lecture
Regards croisés
Claudine Garcia-Debanc, Michel Grandaty et Angeline Liva (dir.)
1996
Le système éducatif
À l’heure de la société de la connaissance
Martine Boudet et Florence Saint-Luc (dir.)
2014
Sur le chemin des textes
Comment s’approprier l’écrit de l’enfance à l’âge adulte
Catherine Frier
2016
Programmes et disciplines scolaires
Quelles reconfigurations curriculaires ?
Christine Vergnolle Mainar et Odile Tripier-Mondancin (dir.)
2017