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Programmes et disciplines scolaires

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Christine Vergnolle Mainar
, 
Odile Tripier-Mondancin

Deuxième partie. Changements curriculaires et reconfigurations disciplinaires : actualité et perspectives

La géographie dans le Plan d’études romand : une discipline en tension entre des finalités ambitieuses et des pratiques éloignées des visées curriculaires

Philippe Hertig

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Extracto del texto

Le Plan d’études romand (ci-après PER) de la scolarité obligatoire récemment entré en vigueur dans les cantons de la Suisse francophone assigne des finalités ambitieuses à l’enseignement de la géographie. Pour cette discipline, le PER cristallise une série de reconfigurations disciplinaires, à la fois internes (importance essentielle de la dimension actancielle, par exemple) et externes (la place accordée dans le curriculum à l’éducation en vue du développement durable – ci-après EDD – et à d’autres intentions de formation transversales) et questionne ainsi fortement le statut des disciplines scolaires constituées, dont la géographie. Bien que l’on ne dispose pour l’heure que de très peu d’informations quant à l’impact du nouveau plan d’études sur les pratiques, il semble d’ores et déjà probable que l’évolution curriculaire voulue pour la géographie aura de la peine à s’imposer dans les pratiques enseignantes, à tout le moins dans certains cantons : l’absence de moyens d’enseignemen...

Autor

Haute école pédagogique du canton de Vaud (Lausanne, Suisse)
UER Didactiques des sciences humaines et sociales
Laboratoire international de recherche sur l’éducation en vue du développement durable (LirEDD)
philippe.hertig@hepl.ch

© Presses universitaires du Midi, 2017

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