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La géographie dans le Plan d’études romand : une discipline en tension entre des finalités ambitieuses et des pratiques éloignées des visées curriculaires
p. 99-108
Extrait
1Le Plan d’études romand (ci-après PER) de la scolarité obligatoire récemment entré en vigueur dans les cantons de la Suisse francophone assigne des finalités ambitieuses à l’enseignement de la géographie. Pour cette discipline, le PER cristallise une série de reconfigurations disciplinaires, à la fois internes (importance essentielle de la dimension actancielle, par exemple) et externes (la place accordée dans le curriculum à l’éducation en vue du développement durable – ci-après EDD – et à d’autres intentions de formation transversales) et questionne ainsi fortement le statut des disciplines scolaires constituées, dont la géographie. Bien que l’on ne dispose pour l’heure que de très peu d’informations quant à l’impact du nouveau plan d’études sur les pratiques, il semble d’ores et déjà probable que l’évolution curriculaire voulue pour la géographie aura de la peine à s’imposer dans les pratiques enseignantes, à tout le moins dans certains cantons : l’absence de moyens d’ensei
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Programmes et disciplines scolaires
Ce livre est cité par
- Chalak, Hanaà. Delplancke, Malou. (2024) Construire le problème du changement climatique : potentialités et limites de la fresque du climat. RDST, 30. DOI: 10.4000/13q1h
Ce chapitre est cité par
- Hertig, Philippe. (2018) Géographie scolaire et pensée de la complexité. L'Information géographique, Vol. 82. DOI: 10.3917/lig.823.0099
- Joublot Ferré, Sylvie. (2017) Processus de formation des identités territorialisées d’élèves du secondaire par les pratiques de géographie scolaire : un éclairage à partir d’une recherche-action en contexte franco-romand. Belgeo. DOI: 10.4000/belgeo.19288
- Lausselet, Nadia. Pache, Alain. Hertig, Philippe. (2024) Enjeux et réalités de l’éducation au développement durable en Suisse romande. Revue internationale d'éducation de Sèvres, 95. DOI: 10.4000/11o8w
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