La géographie dans le Plan d’études romand : une discipline en tension entre des finalités ambitieuses et des pratiques éloignées des visées curriculaires
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Extrait du texte
Le Plan d’études romand (ci-après PER) de la scolarité obligatoire récemment entré en vigueur dans les cantons de la Suisse francophone assigne des finalités ambitieuses à l’enseignement de la géographie. Pour cette discipline, le PER cristallise une série de reconfigurations disciplinaires, à la fois internes (importance essentielle de la dimension actancielle, par exemple) et externes (la place accordée dans le curriculum à l’éducation en vue du développement durable – ci-après EDD – et à d’autres intentions de formation transversales) et questionne ainsi fortement le statut des disciplines scolaires constituées, dont la géographie. Bien que l’on ne dispose pour l’heure que de très peu d’informations quant à l’impact du nouveau plan d’études sur les pratiques, il semble d’ores et déjà probable que l’évolution curriculaire voulue pour la géographie aura de la peine à s’imposer dans les pratiques enseignantes, à tout le moins dans certains cantons : l’absence de moyens d’enseignemen...
Haute école pédagogique du canton de Vaud (Lausanne, Suisse) UER Didactiques des sciences humaines et sociales Laboratoire international de recherche sur l’éducation en vue du développement durable (LirEDD) philippe.hertig@hepl.ch
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HERTIG, Philippe. La géographie dans le Plan d’études romand : une discipline en tension entre des finalités ambitieuses et des pratiques éloignées des visées curriculaires In : Programmes et disciplines scolaires : Quelles reconfigurations curriculaires ? [en ligne]. Toulouse : Presses universitaires du Midi, 2017 (généré le 05 juin 2023). Disponible sur Internet : <http://books.openedition.org/pumi/6334>. ISBN : 9782810710232. DOI : https://doi.org/10.4000/books.pumi.6334.
Hertig, P. 2017. La géographie dans le Plan d’études romand : une discipline en tension entre des finalités ambitieuses et des pratiques éloignées des visées curriculaires. In Vergnolle Mainar, C., & Tripier-Mondancin, O. (Eds.), Programmes et disciplines scolaires : Quelles reconfigurations curriculaires ? Presses universitaires du Midi. doi :10.4000/books.pumi.6334
Hertig, Philippe. “La géographie dans le Plan d’études romand : une discipline en tension entre des finalités ambitieuses et des pratiques éloignées des visées curriculaires”. Vergnolle Mainar, Christine, et Odile Tripier-Mondancin. Programmes et disciplines scolaires : Quelles reconfigurations curriculaires ? Toulouse : Presses universitaires du Midi, 2017. (pp. 99-108) Web. <http://books.openedition.org/pumi/6334>.
VERGNOLLE MAINAR, Christine (dir.) ; TRIPIER-MONDANCIN, Odile (dir.). Programmes et disciplines scolaires : Quelles reconfigurations curriculaires ? Nouvelle édition [en ligne]. Toulouse : Presses universitaires du Midi, 2017 (généré le 05 juin 2023). Disponible sur Internet : <http://books.openedition.org/pumi/6274>. ISBN : 9782810710232. DOI : https://doi.org/10.4000/books.pumi.6274.
Vergnolle Mainar, C., & Tripier-Mondancin, O. (Eds.) 2017. Programmes et disciplines scolaires : Quelles reconfigurations curriculaires ? Presses universitaires du Midi. doi :10.4000/books.pumi.6274
Vergnolle Mainar, Christine, et Odile Tripier-Mondancin, ed. Programmes et disciplines scolaires : Quelles reconfigurations curriculaires ? Toulouse : Presses universitaires du Midi, 2017. Web. <http://books.openedition.org/pumi/6274>.
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Quelles reconfigurations curriculaires ?
Christine Vergnolle Mainar et Odile Tripier-Mondancin (dir.)
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