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Programmes et disciplines scolaires

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Christine Vergnolle Mainar
, 
Odile Tripier-Mondancin

Première partie. Changements curriculaires, enjeux des évolutions, mise en perspectives historiques

La technologie un modèle d’étude des reconfigurations curriculaires et recompositions disciplinaires

Joël Lebeaume et Christian Hamon

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Extrait du texte

Les changements curriculaires d’ampleur correspondent à de profondes refontes de la scolarisation comme l’ont été la construction de l’édifice scolaire républicain au tournant des xixe-xxe siècles, puis la constitution d’un système éducatif unifié, à partir de la Libération, enfin les bouleversements contemporains pour la refondation de l’école du xxie siècle. Ces dynamiques successives accompagnent les mutations à la fois scientifiques, techniques, sociales, économiques, culturelles et politiques qui nécessitent la prolongation de la scolarité, la démocratisation et la massification progressive de l’enseignement primaire, du second degré et de l’enseignement supérieur. Par ses liens fondateurs avec les pratiques sociotechniques, les emplois et les qualifications, l’enseignement technique est marqué par ces changements organiques qui affectent l’architecture, l’administration et l’organisation d’ensemble de l’offre scolaire. Il se constitue en effet dans la première moitié du xxe si...

© Presses universitaires du Midi, 2017

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