Desktop versionMobile Version

Programmes et disciplines scolaires

 | 
Christine Vergnolle Mainar
, 
Odile Tripier-Mondancin

Première partie. Changements curriculaires, enjeux des évolutions, mise en perspectives historiques

L’apport de la sociologie à l’analyse des évolutions curriculaires

Isabelle Harlé

Das Programm OpenEdition Freemium bietet den abonnierten Benutzern Zugang zu dem Volltext im HTML-, PDF- und ePub-Format. Das Buch kann auch für Privatnutzer über unsere Partnerbuchhändler im PDF- und ePub-Format online erworben werden. Falls die gedruckte Version erhältlich ist, sind die Buchhandlungen auf dieser Seite rechts verlinkt.

Textauszug

Reconfigurations disciplinaires : didactiques et sociologie

Analyser les curricula peut consister à prendre comme objets les finalités prescrites des disciplines et l’évolution des demandes que la société adresse à l’école. Parmi les plus récentes : les « éducations à », l’introduction des compétences comme le numérique, certifiée au collège par le B2I (brevet informatique et internet) et objet de la discipline « informatique et sciences du numérique » en classe de terminale…

La mise en curriculum de ces objets de savoir et de pratique est étudiée par la didactique et par la sociologie (mais aussi par l’histoire et l’épistémologie) ; ces disciplines ne s’arrogeant pas ici l’exclusivité de ces domaines de recherche mais adoptant sur ces objets communs des méthodes et des points de vue particuliers1 ainsi que des questionnements différents2.

Les didactiques analysent les mécanismes de « transposition didactique » c’est-à-dire les multiples transformations que subit un objet de savoir pou...

© Presses universitaires du Midi, 2017

Nutzungsbedingungen http://www.openedition.org/6540

Suche in OpenEdition Search

Sie werden weitergeleitet zur OpenEdition Search