Remarques liminaires
p. 10
Texte intégral
1* La transcription des noms de personne respecte l’usage japonais qui est de citer d’abord le nom de famille, puis le nom personnel.
2* Les termes japonais sont transcrits selon le système Hepburn modifié :
e se prononce é
ch se prononce tch
s est toujours sourd
w et y sont des semi-voyelles
u est proche du ou
h est toujours aspiré
r se prononce entre r et l
g est toujours occlusif, gi = gui, ge = gué
j est toujours prononcé comme dans le prénom anglais John
chaque voyelle se prononce distinctement de la précédente : ai = aï, etc.
l’accent circonflexe marque une voyelle longue : ô = oo ; û = uu, etc.
3* Toutes les citations extraites d’ouvrages en japonais ou en anglais sont, sauf mention contraire, des traductions de l’auteur.
4* La « lecture » des pages d’illustration où nous avons reproduit le contenu de manuels scolaires se fait de droite à gauche et de haut en bas comme indiqué sur le schéma ci-contre.
5* Une dénomination rigoureuse des différents textes officiels amènerait à distinguer notamment les ordonnances impériales, chokurei, des arrêtés du ministère de l’éducation, monbushôrei, et des textes de statut différent. Pour ne pas alourdir notre propos, cependant, on les a traduits ici indifféremment par le terme « décret ». Pour l’intitulé exact de ces textes, voir notre thèse de doctorat (Galan, 1997).
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Didactique de la lecture
Regards croisés
Claudine Garcia-Debanc, Michel Grandaty et Angeline Liva (dir.)
1996
Le système éducatif
À l’heure de la société de la connaissance
Martine Boudet et Florence Saint-Luc (dir.)
2014
Sur le chemin des textes
Comment s’approprier l’écrit de l’enfance à l’âge adulte
Catherine Frier
2016
Programmes et disciplines scolaires
Quelles reconfigurations curriculaires ?
Christine Vergnolle Mainar et Odile Tripier-Mondancin (dir.)
2017
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2017
