L’apprentissage de la lecture en Europe
Voici une étude, commanditée par la Commission européenne, qui vise à stimuler une réflexion "sans frontières" sur l'enseignement de la lecture, thème crucial pour l'évolution des systèmes éducatifs en Europe.
Les auteurs ont relevé un pari un peu fou : celui de nous livrer, en quelques chapitres bien structurés et sans jargon superflu, une synthèse des recherches internationales les plus pointues et les plus récentes sur l'apprentissage initial de la lecture, sans oublier d'en tirer les imp...
Éditeur : Presses universitaires du Midi
Lieu d’édition : Toulouse
Publication sur OpenEdition Books : 27 février 2020
ISBN numérique : 978-2-8107-0833-8
DOI : 10.4000/books.pumi.3956
Collection : Questions d’éducation
Année d’édition : 2001
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-85816-556-8
Nombre de pages : 254
Jacques Fijalkow
PréfacePartie I. L’apport des recherches scientifiques
Marie-Claire Nyssen et Serge Terwagne
IntroductionMarie-Claire Nyssen et Serge Terwagne
Chapitre 1. La lecture experte au service de l'apprentissage initialMarie-Claire Nyssen et Serge Terwagne
Chapitre 2. Les stratégies du lecteur débutantMarie-Claire Nyssen et Serge Terwagne
Chapitre 3. Les connaissances métalinguistiques du lecteur débutant ou les enfants n’entrent pas sans savoir(s) à l’écoleMarie-Claire Nyssen et Serge Terwagne
Chapitre 4. Deux questions d’organisation de l’enseignement... La gestion des différences individuelles et la continuité entre le milieu scolaire et le milieu socialMarie-Claire Nyssen et Serge Terwagne
SynthèseMarie-Claire Nyssen et Serge Terwagne
En conclusion, quelques lignes directricesMarie-Claire Nyssen et Serge Terwagne
BibliographiePartie II. La comparaison des programmes d’enseignement
Anne Godenir
Chapitre 1. Objectif et limites de l’analyseAnne Godenir
Chapitre 2. Analyse comparativeAnne Godenir
Chapitre 3. Descriptions nationalesVoici une étude, commanditée par la Commission européenne, qui vise à stimuler une réflexion "sans frontières" sur l'enseignement de la lecture, thème crucial pour l'évolution des systèmes éducatifs en Europe.
Les auteurs ont relevé un pari un peu fou : celui de nous livrer, en quelques chapitres bien structurés et sans jargon superflu, une synthèse des recherches internationales les plus pointues et les plus récentes sur l'apprentissage initial de la lecture, sans oublier d'en tirer les implications pédagogiques possibles. Et pour nous permettre de nous faire une idée globale des programmes d'enseignement pratiqués dans toute la Communauté européenne, ils ont également entrepris un état des lieux des recommandations officielles publiées par les autorités éducatives des différents États membres...
On soulignera l'originalité et l'envergure de ce travail de confrontations à grande échelle : confrontation des recherches et des théories, confrontation des programmes et des pratiques. Un outil précieux, le premier du genre qui permette d'entamer un débat bien documenté sur l'apprentissage de la lecture en Europe.
Membre de l'Unité européenne d'Eurydice
Membres du Service de Pédagogie expérimentale de l'Université de Liège
Membres du Service de Pédagogie expérimentale de l'Université de Liège
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Didactique de la lecture
Regards croisés
Claudine Garcia-Debanc, Michel Grandaty et Angeline Liva (dir.)
1996
Le système éducatif
À l’heure de la société de la connaissance
Martine Boudet et Florence Saint-Luc (dir.)
2014
Sur le chemin des textes
Comment s’approprier l’écrit de l’enfance à l’âge adulte
Catherine Frier
2016
Programmes et disciplines scolaires
Quelles reconfigurations curriculaires ?
Christine Vergnolle Mainar et Odile Tripier-Mondancin (dir.)
2017