Comment favoriser l'entrée dans l'écrit pour des élèves des cycles 1 et 2 ? Quel traitement didactique apporter aux travaux construits par les psycholinguistes sur l'apprenti-lecteur ? Quel statut accorder à la culture de l'écrit dans les pratiques de lecture ? Quels freins viennent entraver les pratiques pédagogiques innovantes ?
Les rencontres lecture organisées par l’I.U.F.M. de Toulouse le 6 avril 1994 en hommage à Éveline CHARMEUX ont été conçues comme un moment de communica...
Comment favoriser l'entrée dans l'écrit pour des élèves des cycles 1 et 2 ? Quel traitement didactique apporter aux travaux construits par les psycholinguistes sur l'apprenti-lecteur ? Quel statut accorder à la culture de l'écrit dans les pratiques de lecture ? Quels freins viennent entraver les pratiques pédagogiques innovantes ?
Les rencontres lecture organisées par l’I.U.F.M. de Toulouse le 6 avril 1994 en hommage à Éveline CHARMEUX ont été conçues comme un moment de communication des résultats de recherches et de témoignages de pratiques susceptibles de clarifier l’enseignement de la lecture au profit de la réussite scolaire et sociale de tous les élèves.
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GARCIA-DEBANC, Claudine (dir.) ; GRANDATY, Michel (dir.) ; et LIVA, Angeline (dir.). Didactique de la lecture : Regards croisés. Nouvelle édition [en ligne]. Toulouse : Presses universitaires du Midi, 1996 (généré le 09 juin 2023). Disponible sur Internet : <http://books.openedition.org/pumi/3800>. ISBN : 9782810708314. DOI : https://doi.org/10.4000/books.pumi.3800.
Garcia-Debanc, C., Grandaty, M., & Liva, A. (Eds.) 1996. Didactique de la lecture : Regards croisés. Toulouse : Presses universitaires du Midi. doi :10.4000/books.pumi.3800
Garcia-Debanc, Claudine, et al., ed. Didactique de la lecture : Regards croisés. Toulouse : Presses universitaires du Midi, 1996. Web. <http://books.openedition.org/pumi/3800>.
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Didactique de la lecture
Regards croisés
Claudine Garcia-Debanc, Michel Grandaty et Angeline Liva (dir.)