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Familles québécoises d'origine immigrante

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Fasal Kanouté
, 
Gina Lafortune

Table des matières

Fasal Kanouté et Gina Lafortune

Introduction

Sylvie Fortin, Michèle Rietmann et Vincent Duclos

Chapitre 1. Toutes les familles ont-elles une même voix en contexte de soins ?

La ville, l’hôpital et l’asymétrie des rapports
Les « bons » parents et les parents « difficiles »
Tous ont-ils une pareille chance de se faire entendre ?
La maîtrise des codes locaux
La voix de trop, la voix qui manque et celle qui n’interpelle pas
La reconnaissance des voix différentielles
Catherine Montgomery, Spyridoula Xenocostas, Lilyane Rachédi et al.

Chapitre 2. Migration et continuités dans les histoires de familles immigrantes

Mémoire familiale, dites-vous ?
Mémoire et sens de la famille
Mémoire des origines
Mémoire de la mobilité et des lieux
Entre choses dites et silences
La mémoire familiale comme facteur de résilience
Josiane Le Gall et Marie Cadotte-Dionne

Chapitre 3. La transmission de la religion auprès des jeunes musulmans au Québec

Socialisation religieuse familiale
Les fondements de la religion
Une question de choix personnels
Nouvelles modalités de transmission
Nathalie Mondain et Philippe Couton

Chapitre 4. L’insertion socio-éducative des enfants d’immigrants africains à Montréal et à Ottawa-Gatineau

Parents démunis et processus de socialisation
Le rôle de l’école et des services existants
L’adéquation des organismes sociaux
Le recours au concept de résilience
Solène Lardoux et Philippe Pelletier

Chapitre 5. La corésidence des jeunes Canadiens d’origine africaine avec leurs parents

Les déterminants de la corésidence
Les caractéristiques des jeunes adultes en corésidence
Les jeunes adultes nés en Afrique
Yamina Bouchamma et Caroline Tardif

Chapitre 6. Les pratiques des directions d’écoles en contexte de diversité ethnoculturelle

Gestion scolaire en contexte de diversité ethnoculturelle
Accueil, évaluation et intégration de l’élève immigrant
Collaboration école-communauté
Mobilisation des ressources à l’école
Françoise Armand, Cécile Rousseau, Marie-Paule Lory et al.

Chapitre 7. Les ateliers d’expression théâtrale plurilingue en classe d’accueil

Les élèves allophones en situation de retard scolaire
Une intervention novatrice
Janine Hohl et Fasal Kanouté

Chapitre 8. Les jeunes réfugiés en région : sujets en projet

Des trajectoires variées
Les jeunes réfugiés
Le rapport à l’école québécoise
Sujets en projet et institution scolaire
« Nous croyons à l’école et nous voulons nous intégrer en apprenant le français »
« Nous voulons que l’on reconnaisse notre scolarité antérieure »
« Pour s’intégrer, il faut parler aux Québécois »
« Pour réussir, il faut être bien avec les enseignants »
« Pour s’en sortir, il ne faut pas se laisser impressionner par le racisme »
Maryse Potvin et Jean-Baptiste Leclercq

Chapitre 9. Histoires migratoires et scolaires de jeunes à l’éducation des adultes

Les jeunes et l’éducation des adultes
Caractéristiques des jeunes rencontrés
L’impact des histoires familiales sur la scolarité
Pierre Canisius Kamanzi et Jake Murdoch

Chapitre 10. L’accès à un diplôme universitaire chez les immigrants

Réalités et aspirations scolaires
Source des données et mesure des variables
Présentation des résultats
Fasal Kanouté

Chapitre 11. Adaptation institutionnelle et persévérance dans les études universitaires

Les difficultés du transfert du capital humain
Aller à l’université pour se (re)qualifier
À propos de persévérance
Persévérance et stress d’acculturation
Quelques initiatives de soutien