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4. Examen des déterminants et des retombées de la production et de l’utilisation des connaissances issues de la recherche en sciences sociales, humaines, arts et lettres

Mathieu-Joël Gervais et François Chagnon

p. 63-82

Extrait

1Depuis une dizaine d’années, les milieux d’intervention, de recherche et les organismes subventionnaires tendent à se mobiliser pour accroître la production et l’utilisation des connaissances dans le domaine des sciences sociales, humaines, arts et lettres (SSHAL)1. Par exemple, dans le domaine de l’intervention psychosociale et de la réadaptation, le réseau des centres jeunesse du Québec a consacré d’importants investissements financiers et organisationnels à la mise en œuvre de programmes et de pratiques davantage fondés sur les connaissances scientifiques (Chagnon, Pouliot, Malo, Gervais et Pigeon, 2010 ; Trocmé, Esposito, Laurendeau, Thomson et Milne, 2009 ; Turcotte, Lamonde et Beaudoin, 2009). Dans le milieu de l’éducation, on déploie également des efforts de plus en plus importants pour encourager les enseignants et les gestionnaires à utiliser davantage les connaissances scientifiques produites (Abrami, Lysenko, Janosz, Bernard et Dagenais, 2010 ; Tardif et Zourhlal, 2

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