Table des matières
Christian Dagenais et Émilie Robert
IntroductionPremière partie. État des lieux de la recherche sur le transfert des connaissances
Christian Dagenais
1. Émergence de la première « équipe de recherche en partenariat sur le transfert des connaissances dans le domaine social »Karine Souffez
2. État des connaissances sur le transfert des connaissances dans le domaine de la santé- Le guide Animer un processus de transfert des connaissances
- Bilan des connaissances sur le transfert des connaissances
- Terminologie
- Un processus continu
- La dynamique du processus de transfert des connaissances
- Les stratégies de transfert des connaissances
- Les tendances actuelles
- Les plans de transfert des connaissances
- Les nouvelles approches du TC
Émilie Robert et Marie Malo
3. Les interventions sociales complexes en santé publique : portrait des stratégies de transfert de connaissances et de leur utilisation- Méthodologie
- Identification des études
- Critères d’inclusion
- Classification des données
- Analyses des données
- Résultats
- Stratégies de TC, destinataires et utilisateurs
- Quel type d’utilisation pour quel domaine de santé publique ?
- Devis de recherche et qualité des études
- Discussion
- Constats et agenda de recherches futures
- Limites de l’étude
Mathieu-Joël Gervais et François Chagnon
4. Examen des déterminants et des retombées de la production et de l’utilisation des connaissances issues de la recherche en sciences sociales, humaines, arts et lettres- Cadres théoriques développés dans le domaine de la santé
- Les déterminants et les stratégies de production et d’utilisation des connaissances
- Les retombées issues du processus de production et d’utilisation des connaissances
- Objectifs de l’étude
- Méthodologie
- Stratégie de recherche
- Échantillon et sources de données
- Entrevues individuelles
- Analyse de documents d’archives
- Analyse des données
- Préparation et lecture approfondie des données
- Identification des indicateurs en SSHAL
- Comparaison des indicateurs en SSHAL avec les cadres théoriques en santé
- Résultats
- De multiples déterminants favorisant la production et l’utilisation des connaissances
- Des stratégies différenciées favorisant la production et l’utilisation des connaissances
- Des retombées à court, moyen et long terme
- Discussion
Mathieu Ouimet, Pierre-Olivier Bédard et Luc Lapointe
5. De la nature de la connaissance scientifique et de quelques enjeux liés à son transfert et à son utilisationMélodie Briand-Lamarche et Stéphanie Siron
6. Le transfert de connaissances : Quoi ? Par qui ? À qui ? Comment ? Pour quoi ?Deuxième partie. Vision et besoins de recherche des organisations œuvrant dans le transfert de connaissances
Julie Lane, Johanne Archambault et Jeanne Bazinet
7. La démarche d’accompagnement du Centre de santé et de services sociaux – Institut universitaire de gériatrie de Sherbrooke et les besoins de recherche qui en découlent- Le Centre de santé et de services sociaux – Institut universitaire de gériatrie de Sherbrooke (CSSS-IUGS) en quelques mots
- La démarche d’accompagnement du CSSS-IUGS
- Vision du transfert des connaissances
- Les assises et les postulats sous-jacents à notre démarche d’accompagnement
- Les étapes de la démarche d’accompagnement du CSSS-IUGS
- Illustration de la démarche d’accompagnement du CSSS-IUGS : implantation de bonnes pratiques en prévention du suicide
- Les besoins de recherche du CSSS-IUGS
- Évaluer les retombées réelles de nos démarches d’accompagnement
- Documenter notre démarche d’accompagnement
Renée Proulx
8. Le transfert des connaissances au CRDITED de Montréal- Description de l’organisation
- Mission
- Vision du transfert des connaissances
- Activités de transfert de connaissances
- S’inscrire dans des démarches d’accompagnement du changement
- Assurer le positionnement stratégique de la recherche dans des dossiers organisationnels prioritaires
- Besoins organisationnels de recherche en matière de transfert des connaissances
- Sélectionner, implanter et évaluer des stratégies de transfert et d’application des connaissances efficaces
- Identifier des indicateurs permettant d’apprécier les compétences organisationnelles d’utilisation des connaissances
- Documenter et apprécier la mise en œuvre d’une veille informationnelle
- S’engager dans une démarche critique d’analyse de l’efficacité relative des modèles d’utilisation de la recherche au sein des organisations
- Connaître les « conditions gagnantes » du courtage des connaissances
- Évaluer l’impact d’activités de transfert des connaissances en regard de l’implantation de guides de pratique
Jacques Fortin
9. Les priorités de recherche en partenariat sur le transfert de connaissances de l’Agence de la santé et des services sociaux de la Montérégie- La mission de l’Agence de la santé et des services sociaux de la Montérégie
- Les activités de transfert de connaissances à l’Agence de la santé et des services sociaux de la Montérégie
- Une structure axée sur la gestion de l’information et des connaissances au plan régional et dotée de moyens efficaces
- Stratégies utilisées par la Direction pour diffuser les meilleures pratiques
- Les besoins de recherche de l’Agence de la santé et des services sociaux de la Montérégie
- Les besoins de recherche en matière de diffusion des connaissances auprès des décideurs
Diane Berthelette, Mélodie Briand-Lamarche et Gilles Dupuis
10. Transfert des connaissances vers les milieux de pratique psychosociaux : les questions à documenter selon le CLIPPRenée Pinard
11. Le partage et l’utilisation des connaissances en faveur d’un développement professionnel interactif- Présentation du CTREQ
- La réussite éducative
- L’innovation en éducation
- Le transfert de connaissances
- Activités et approches de transfert de connaissances, processus de suivi et d’évaluation et posture à chaque étape du processus de transfert
- Évolution de la posture du CTREQ selon les étapes du processus de transfert de connaissances
- Processus de suivi et d’évaluation des retombées des activités de transfert
- Un transfert de connaissances en faveur du développement professionnel interactif
- Éléments théoriques en lien avec le développement professionnel
- L’apprentissage intégré au travail
- Le concept de capital social
- Des stratégies porteuses pour un développement professionnel interactif
- Les questions de recherche
Marie-Claire Laurendeau
12. Les besoins de recherche sur le transfert des connaissances du point de vue de l’Institut national de santé publique du Québec- Description de l’organisation
- Vision du transfert des connaissances
- Activités de transfert des connaissances
- Évaluation des activités de transfert des connaissances
- Besoins de recherche
- L’évaluation des besoins et du contexte d’action des publics cibles
- L’évaluation des retombées et de l’impact des plans de TC à l’INSPQ
- L’évaluation des retombées et de l’impact des stratégies de TC sur les publics cibles
Mélodie Briand-Lamarche, Stéphanie Siron, Fabien Besner et al.
13. Transfert de connaissances : enjeux éthiques du quoi et du commentSandra Nutley et Nathalie Awad
14. Commentaires de Sandra Nutley
