Introduction. Positionner l’évaluateur face aux enjeux de l’évaluation
p. 11-23
Extrait
1L’évaluation est inhérente à l’activité de l’homme, constitutive de son mode de pensée tout en lui permettant de construire une représentation du réel. Situations, objets, processus et pratiques sont continuellement soumis au jugement de l’homme afin qu’il puisse se positionner et agir par rapport à l’espace social dans lequel il évolue. Pourtant, l’activité d’évaluation comme pratique scientifique formelle implique une prise de recul face à l’acte « profane » d’évaluation.
2En effet, l’évaluation suppose la construction d’un jugement scientifiquement valide et socialement légitime. Celui-ci découle d’un processus rationnel « par lequel on apprécie ce que vaut la réalité » (Hadji, 1989, p. 28). Ainsi, l’évaluation suppose une transformation des représentations permettant de passer d’éléments factuels à une interprétation de ceux-ci, sur la base d’une grille de lecture composée de critères permettant de porter un jugement (Barbier, 1985). De ce fait, la construction du jugement
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