13. Conceptualiser et mesurer la participation à l’évaluation*
p. 233-254
Extrait
1L’implication des parties prenantes (stakeholders) dans l’évaluation est un principe généralement admis dans le monde de l’évaluation depuis plusieurs années déjà (Whitmore, 1998). La participation est en effet devenue un concept central dans le domaine (Fleischer et Christie, 2009 ; Mark, 2001), voire un concept avec lequel « […] chaque évaluateur et théoricien de l’évaluation est d’accord » (Mathison, 2005b, p. xxxiii : traduction). Le consensus concernant les approches et les techniques participatives est si fort que certains l’ont comparé à un « acte de foi » (Shea et Lewko, 1995, p. 159) ou l’ont qualifié d’« orthodoxie participative » (Biggs, 1995, cité dans Gregory, 2000, p. 180). De là à soutenir que l’évaluation participative ne comporte que des avantages ou est appropriée en toutes circonstances, il n’y a qu’un pas que tous ne sont pas prêts à franchir (Gregory, 2000 ; Jacob et Daigneault, 2011 ; Jacob et Ouvrard, 2009). À l’inverse, quelques auteurs sont beaucoup p
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