Chapitre 14. La prévention et l’intervention psychologique auprès des adolescents
p. 357-379
Excerpt
Things do not change, we change
(Henry David Thoreau)
1L’adolescence est aujourd’hui souvent perçue comme une période de transition où l’individu est confronté à des changements et des réaménagements importants qui vont lui permettre de s’inscrire dans la vie d’adulte. Dans le monde occidental, la deuxième décennie de la vie est très souvent associée à la notion de « crise ». Cette référence à la crise permet en général de souligner l’extraordinaire diversité et intensité des changements et des tâches développementales auxquels les individus qui traversent cette période sont confrontés, mais aussi de signifier que le développement normal à l’adolescence serait caractérisé par des conflits et des perturbations importantes (« modèle du déficit ») (voir Claes, 2011 pour une perspective historique). Toutefois, depuis le début des années 1970, de nombreux résultats de recherches empiriques réalisées sur des échantillons représentatifs d’adolescents1 tout-venant ont
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