Leçons de littérature
Un siècle de manuels scolaires au Québec
Le manuel d’histoire littéraire a été et demeure l’un des supports essentiels de l’enseignement de la littérature. Bien que conventionnel - standardisé, même -, ce genre d’ouvrage s’appuie sur les ressources de la narration pour proposer une interprétation subjective de l’histoire d’une tradition littéraire. Comment a-t-on conçu, depuis le début du XXe siècle, la transmission de la littérature québécoise ? De l’ouvrage fondateur de l’abbé Camille Roy (1918) jusqu’aux synthèses aujourd’hui emp...
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- Éditeur : Presses de l’Université de Montréal
- Collection : Nouvelles études québécoises
- Lieu d’édition : Montréal
- Année d’édition : 2011
- Publication sur OpenEdition Books : 23 janvier 2018
- EAN (Édition imprimée) : 9782760626621
- EAN électronique : 9782821897823
- DOI : 10.4000/books.pum.4878
- Nombre de pages : 391 p.
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- Sommaire
- Présentation
- Auteur(s)
Le Manuel d’histoire de la littérature canadienne-française de Camille Roy (1918)
Le Précis d’histoire littéraire des Sœurs de Sainte-Anne (1928)
Entre littérature mineure et modèle universel
Les manuels de la fin des années 1960
Un siècle de littérature québécoise à l’école
Le manuel d’histoire littéraire a été et demeure l’un des supports essentiels de l’enseignement de la littérature. Bien que conventionnel - standardisé, même -, ce genre d’ouvrage s’appuie sur les ressources de la narration pour proposer une interprétation subjective de l’histoire d’une tradition littéraire. Comment a-t-on conçu, depuis le début du XXe siècle, la transmission de la littérature québécoise ? De l’ouvrage fondateur de l’abbé Camille Roy (1918) jusqu’aux synthèses aujourd’hui employées au cégep, quelles histoires l’école a-t-elle relayées avant de parvenir au « grand récit » contemporain de la « littérature nationale » ? Et quels ont été, au fil du temps, les principaux enjeux idéologiques, sociaux ou culturels liés à la constitution de cette tradition de lecture ? Ce sont là quelques-unes des questions auxquelles convie cette réflexion, qui propose la traversée inédite d’un siècle de critique et d’enseignement de la littérature québécoise.
© Presses de l’Université de Montréal, 2011
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