Chapitre 6. Le système universitaire canadien

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Chapitre 6. Le système universitaire canadien

p. 157-204

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1Dans les chapitres précédents, nous avons montré les différences notables qui peuvent exister selon les pays dans leur capacité d’engendrer des universités de calibre mondial, même lorsque leur situation est normalisée pour les grands facteurs macroéconomiques qui jouent un rôle important dans la demande pour une main-d’œuvre hautement qualifiée et des idées nouvelles. Nous avons ensuite examiné des caractéristiques institutionnelles et organisationnelles du fonctionnement des universités américaines et britanniques de recherche pour dégager un sous-ensemble de caractéristiques qui peuvent contribuer à leur position dominante parmi les meilleures universités de recherche de calibre mondial. Le chapitre précédent a mis en lumière l’importance des arrangements institutionnels et organisationnels qui soutiennent les universités britanniques de recherche qui se hissent aux premiers rangs des classements internationaux.

2Malgré son histoire plus brève et sa dimension moindre, le sy

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2010

1 McGill Reporter Special Issue, 2011.

2 La situation changea graduellement à partir des années 1950 avec le déplacement constant de l’activité économique et financière vers l’ouest du pays et le développement de Toronto, nouvelle métropole du Canada.

3 Friedland, 2002.

4 On trouvera une revue critique complète des interventions fédérales dans le financement des universités et de la recherche universitaire dans Cameron, 2005.

5 Ces données sont tirées de Harris, 1976.

6 Maheu, 2007.

7 Thurgood, Golladay et Hill, 2006.

8 Macdonald et al., 1969.

9 Maheu, 2007, p. 122.

10 Gingras, 1991.

11 Macdonald et al., 1969, p. 32.

12 Robitaille et Gingras, 1999 ; AUCC, 2008.

13 Voir AUCC, 2008, p. 10.

14 Voir Macdonald et al., 1969, p. 48 et p. 58.

15 Données de Statistique Canada, voir : CAGS (Canadian Association for Graduate Studies) Statistical Report for the years 1980 ; 1988 ; 1990-2001 and 1999-2008 et Maheu, 2014.

16 Tous les chiffres cités proviennent de Macdonald et al., 1969, p. 48 et p. 58.

17 AUCC, 2008, p. 49.

18 Gingras, 1999.

19 Ces données sont tirées du site Web de l’Association des universités et collèges du Canada.

20 Les dix institutions en question sont : l’Université de la Colombie-Britannique, l’Université de l’Alberta, l’Université de Toronto, l’Université de Waterloo, l’Université McMaster, l’Université Queen’s, l’Université de Western Ontario, l’Université McGill, l’Université de Montréal et l’Université Laval.

21 Il s’agit des Universités de Calgary et d’Ottawa, puis de l’Université Dalhousie.

22 Les universités en question sont l’Université du Manitoba et l’Université de la Saskatchewan.

23 Lacroix et Maheu, 2011.

24 L’état des lieux 2010, Industrie Canada.

25 L’état des lieux 2010, op. cit., p. 2

26 Soulignons que cette concentration est quand même moins forte que celle observée dans le système universitaire américain.

27 On trouvera l’ensemble des données sur la recherche pour ces six universités au Tableau A-1, en annexe à ce chapitre.

28 Pour plus de détails voir le Tableau A-6.1 en annexe à ce chapitre.

29 Pour plus de détails à ce sujet, voir le Tableau A-6.2 en annexe à ce chapitre.

30 Voir à ce sujet Lacroix et Trahan, 2007 ; CRÉPUQ, 2011.

31 Pour plus de détails à ce sujet, voir le Tableau A-6.3 en annexe à ce chapitre

32 Le point de repère statistique déjà mentionné quant aux effectifs étudiants à la fin de la première décennie du 21^e siècle, en plusde se référer en fait à une année différente, concerne les effectifs étudiants en général. Le Tableau 6.7 recense toutefois strictement les étudiants équivalent temps complet. Le nombre d’étudiants à temps partiel est donc divisé par 3 pour obtenir des effectifs équivalent temps complet. Les comparaisons intergroupes deviennent alors plus justes du fait que les différences d’intensité dans le nombre d’étudiants à temps partiel d’une institution à l’autre ont été normalisées.

33 Pour plus de détails voir le Tableau A-6.4 en annexe à ce chapitre.

34 Pour plus de détails à ce sujet, voir le Tableau A-6.4 en annexe à ce chapitre.

35 Voir à ce sujet Maheu, 2008.

36 Voir le Tableau A-6.5 en annexe à ce chapitre pour plus de détails à ce sujet.

37 Pour une revue synthétique de ce sujet, voir Amaral, Jones et Karseth, 2002.

38 Amaral et al., op. cit.

39 Ibid.

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Référence numérique du chapitre

Maheu, L., & Lacroix, R. (2015). Chapitre 6. Le système universitaire canadien. In Les grandes universités de recherche (1‑). Presses de l’Université de Montréal. https://doi.org/10.4000/books.pum.4229

Maheu, Louis, et Robert Lacroix. « Chapitre 6. Le système universitaire canadien ». In Les grandes universités de recherche. Montréal: Presses de l’Université de Montréal, 2015. https://doi.org/10.4000/books.pum.4229.

Maheu, Louis, et Robert Lacroix. « Chapitre 6. Le système universitaire canadien ». Les grandes universités de recherche, Presses de l’Université de Montréal, 2015, https://doi.org/10.4000/books.pum.4229.

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Maheu, L., & Lacroix, R. (2015). Les grandes universités de recherche (1‑). Presses de l’Université de Montréal. https://doi.org/10.4000/books.pum.4219

Maheu, Louis, et Robert Lacroix. Les grandes universités de recherche. Montréal: Presses de l’Université de Montréal, 2015. https://doi.org/10.4000/books.pum.4219.

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