Chapitre 7. L’éducation : tout au long de la vie, vraiment ?
p. 113-125
Extrait
Dit le petit garçon : « Parfois, je laisse tomber ma cuillère. »
Et le vieil homme de dire : « Je le fais aussi. »
Le petit garçon murmura : « Je mouille ma culotte. »
« Je le fais aussi », répond en riant le vieillard.
Dit le petit garçon : « Je pleure souvent. »
Le vieil homme hocha la tête, « Moi aussi. »
« Mais le pire de tout, dit le garçon, il semble
que les adultes ne font pas attention à moi. »
Et il sentit la chaleur d’une vieille main ridée.
« Je sais ce que tu veux dire », de dire le vieil homme.
Le petit garçon et le vieil homme de Shel Silverstein1
1Si les transitions de vie sont des lieux heuristiques pour observer la construction du sujet, le passage à l’âge dit de la retraite est particulièrement révélateur. Aujourd’hui, cette transition de vie sonne souvent le glas des biographies actives et éducatives, sauf pour la minorité de personnes âgées fortunées. Dans l’ensemble des pays pour lesquels nous avons des statistiques, il y a à peine un peu plus d’une personne sur dix
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