Chapitre 4. La demande éducative
p. 55-70
Extrait
1La demande d’éducation tout au long de la vie adulte ne cesse d’augmenter. En 2011, en Amérique du Nord et en Europe, par exemple, ce n’est plus, comme dans les années 1960-1980, cinq ou dix pour cent de la population adulte qui participe annuellement à des formations structurées, mais plus du tiers de celle-ci. Dans les pays nordiques, ce taux de participation monte au-delà de 50 % (Boateng, 2009 ; Tuijnman et Boudard, 2001). Et il ne s’agit là que de la partie visible de l’iceberg éducatif (Livingstone, 1999), car ces statistiques excluent les apprentissages informels. Plus encore, cette demande se généralise, d’abord au travail, dans tous les secteurs économiques, à tous les niveaux de qualification et à tous les âges, puis dans les autres champs de l’activité humaine : santé, environnement, citoyenneté, loisirs, culture, etc.
2Dans le contexte de sociétés réflexives, cette demande éducative non seulement s’accroît et s’élargit, mais aussi se transforme. La reconnaissance d
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