Version classiqueVersion mobile

La Réussite éducative des élèves issus de l'immigration

 | 
Marie McAndrew

Deuxième partie. Les dynamiques et les pratiques

Chapitre 5. Les dynamiques et les caractéristiques individuelles

Les formats HTML, PDF et ePub de cet ouvrage sont accessibles aux usagers des bibliothèques et institutions qui l'ont acquis dans le cadre de l'offre OpenEdition Freemium for Books. L’ouvrage pourra également être acheté sur les sites des libraires partenaires, aux formats PDF et ePub, si l’éditeur a fait le choix de cette diffusion commerciale. Si l’édition papier est disponible, des liens vers les librairies sont proposés sur cette page.

Extrait du texte

Le rôle actif de l’élève dans sa propre scolarité fait aujourd’hui l’objet d’un large consensus. Loin des perspectives déterministes qui ont parfois prévalu en sociologie de l’éducation, on s’entend aujourd’hui sur le fait que le jeune agit comme médiateur des influences complexes qui s’exercent sur lui. Les dynamiques sociales, systémiques, scolaires, familiales et communautaires peuvent certes favoriser ou inhiber l’éventail des choix offerts au jeune, mais la variété des expériences et des trajectoires d’élèves vivant dans des conditions similaires est significative. Dans le cadre de ce chapitre, nous explorerons quatre dynamiques particulièrement importantes à cet égard : la manière dont le jeune interprète son expérience scolaire, le développement des attitudes, des comportements et des compétences favorables à la réussite, les caractéristiques des amis et des personnes signifiantes ainsi que la plus ou moins grande capacité des élèves issus de l’immigration à gérer l’accultura...

© Presses de l’Université de Montréal, 2015

Conditions d’utilisation : http://www.openedition.org/6540

Rechercher dans OpenEdition Search

Vous allez être redirigé vers OpenEdition Search