Les dynamiques et les pratiques

1Dans cette seconde partie de l’ouvrage, nous n’avons pas la prétention de donner des réponses définitives à toutes les questions soulevées dans la conclusion de la première partie. Tout en les gardant à l’esprit, nous tentons plutôt d’apporter un nouvel éclairage sur les réalités et les processus qui influencent la réussite éducative des élèves issus de l’immigration, à partir de 43 recherches qualitatives ou quantitatives ciblées sur des problématiques spécifiques, réalisées par les chercheurs, les étudiants aux cycles supérieurs et les partenaires gouvernementaux et communautaires de l’équipe au cours des dix dernières années. Les trois chapitres suivants sont respectivement consacrés aux dynamiques sociales, systémiques et scolaires, aux dynamiques familiales et communautaires et, enfin, aux dynamiques et caractéristiques individuelles.

2Afin d’assurer un arrimage étroit aux données quantitatives décrites plus haut, les études sur lesquelles s’appuient ces chapitres portent