Table des matières
Chapitre 1. La formation en gestion et l’enseignement supérieur
- Un phénomène institutionnel exceptionnel
- Une critique tous azimuts de la formation dans les écoles
- Une expertise au statut ambigu
- Des modèles pédagogiques qui peinent à se renouveler
- Des missions éducatives qui entrent en compétition
- Un questionnement sur les valeurs éducatives
- La construction d’une problématique
- L’esprit de notre démarche d’investigation
Chapitre 3. Les contenus d’enseignement
- Une amorce de réflexion sur quelques disciplines de base
- L’effervescence de spécialisations multiples
- Les systèmes d’information
- Le marketing
- La comptabilité
- D’autres domaines plus discrets
- Le raffinement de l’enseignement sur les habiletés de gestion
- L’évolution des finalités éducatives
- L’analyse transversale des contributions
- Une défense sentie des territoires acquis
- Une mise en valeur de nouvelles connaissances
- Une progression mesurée de contenus d’enseignement
- Un partage des meilleures stratégies pédagogiques
Chapitre 4. Une diversité de dispositifs pédagogiques
- Les dispositifs isolés dans un cours
- Les dispositifs partagés entre plusieurs cours
- Des dispositifs pour l’ensemble d’un programme
- Quelques facteurs clés pour une intégration réussie
- L’analyse transversale des contributions
- La critique du curriculum en silos
- La complexité croissante des dispositifs pédagogiques d’intégration
- La montée de la collégialité dans l’espace pédagogique
- Un débat stratégique entre deux logiques d’intégration
- Les grandes lignes des études (1990-2012)
Chapitre 5. Des programmes d’études sous la loupe
- Les recherches sur la conception et l’implantation des programmes
- Les recherches sur l’évaluation de programmes
- Des pratiques très diversifiées
- Quelques essais critiques comme pistes de changement
- L’obsession de la pertinence
- La variabilité disciplinaire
- Une démarche ambiguë de professionnalisation
- Une cohérence des programmes en devenir
- Les grandes lignes des études
Chapitre 6. Des valeurs éducatives à transmettre
- L’éthique au cœur des valeurs individuelles
- La montée des études sur les valeurs sociétales
- Le monde des valeurs de l’entreprise
- Le changement social par une éducation morale de l’individu
- Les concepts de développement durable et de responsabilité sociale
- Le déploiement intégré d’une pédagogie émancipatrice
- Un leadership institutionnel anémique
- Les études sous l’angle des valeurs éducatives
Chapitre 8. Vers une redéfinition du curriculum en gestion ?
- Un survol des études de 2013 et 2014
- Des indices dans les études sur les contenus d’enseignement
- Des indices dans les études sur les dispositifs pédagogiques
- Des indices dans les études sur les programmes d’études
- Des indices dans les études sur les valeurs éducatives
- Deux visions du curriculum en gestion
- Les limites de notre démarche
