1 Voir le site <www.litmedmod.ca>.
2 Lacelle, Nathalie et Monique Lebrun, « De l’hypotexte à l’hypermédia : illustrations du processus d’écriture hypertextuelle multimodale », dans Imad Saleh et al. (dir.), Le numérique à l’ère de l’Internet des objets, de l’hypertexte à l’hyper-objet, ISTE Éditions, Paris, 2015, p. 21-35.
3 New London Group, « A pedagogy of multiliteracies: Designing social futures », Harvard Educational Review, vol. 66, n° 1, 1996, p. 60-92 ; Cope, Bill et Mary Kalantzis (dir.), Multiliteracies. Literacy learning and the design of social futures, Routledge, Londres, 1999.
4 Kress, Gunther, Multimodality: A social semiotic approach to contemporary communication, Routledge, Londres, 2010.
5 Ibid.
6 Ibid. ; Kress, Gunther et Théo van Leeuwen (dir.), Multimodal discourse : The modes and media of contemporary communication, Arnold, Londres, 2001.
7 Livingstone, Sonia, « Media literacy and the challenge of new information and communication technologies », The Communication Review, vol. 7, n° 17, 2004, p. 3-14; Hobbs, Renee et Richard Frost, « Measuring the acquisition of media-literacy skills », Reading Research Quarterly, vol. 38, n° 3, 2003, p. 330-355.
8 Lebrun, Monique, « Développer des compétences multimodales en préparant une exposition virtuelle en français », dans Monique Lebrun, Nathalie Lacelle et Jean-François Boutin (dir.), La littératie médiatique multimodale : de nouvelles approches en lecture-écriture à l’école et hors de l’école, Presses de l’Université du Québec, 2012, p. 141-156.
9 UNESCO, « Media literacy », section Communication et Information, 2015, <www.unesco.org>.
10 Lacelle, Nathalie et Monique Lebrun, « De l’hypotexte à l’hypermédia : illustrations du processus d’écriture hypertextuelle multimodale », dans Imad Saleh et al. (dir.), Le numérique à l’ère de l’Internet des objets, de l’hypertexte à l’hyper-objet, ISTE Éditions, Paris, 2015, p. 21-35.
11 Ibid.
12 Lebrun, Monique, « Développer des compétences multimodales en préparant une exposition virtuelle en français », dans Monique Lebrun, Nathalie Lacelle et Jean-François Boutin (dir.), La littératie médiatique multimodale : de nouvelles approches en lecture-écriture à l’école et hors de l’école, Presses de l’Université du Québec, 2012, p. 141-156 ; Lebrun, Monique, « La littératie visuelle. Genèse, défense et illustration », dans Virginie Martel et al. (dir.), « Littératie illustrée, enseignement et apprentissage », numéro spécial de la Revue de la recherche en littératie médiatique multimodale, n° 2, 2015.
13 Barthes, Roland, « Rhétorique de l’image », Communications, vol. 4, 1964, p. 91-134.
14 Salway, Andrew et Radan Martinec, « Image-text combinations », International Multimedia Modelling Conference, Melbourne, 2004, <www.computing.surrey.ac.uk>.
15 Lebrun, Monique, « Développer des compétences multimodales en préparant une exposition virtuelle en français », dans Monique Lebrun, Nathalie Lacelle et Jean-François Boutin (dir.), La littératie médiatique multimodale : de nouvelles approches en lecture-écriture à l’école et hors de l’école, Presses de l’Université du Québec, 2012, p. 150-153.
16 Le site <www.litmedmod.ca> comprend la grille complète et les explications.
17 Lacelle, Nathalie et Monique Lebrun, « Pour une littératie médiatique dans un contexte d’inclusion au secondaire », Intercompreensão - Revista de Didáctica das Línguas, n° 15, 2010, p. 151-166 ; Lacelle, Nathalie, Monique Lebrun et Jean-François Boutin (dir.), La littératie médiatique multimodale : de nouvelles approches en lecture-écriture à l’école et hors de l’école, Presses de l’Université du Québec, 2012 ; Lacelle, Nathalie et al., « Les compétences en littératie médiatique multimodale au primaire et au secondaire : une grille d’analyse transdisciplinaire », dans Lizanne Lafontaine et Johanne Pharand (dir.), Littératie : vers une maîtrise des compétences dans divers environnements, Presses de l’Université du Québec, 2015, p. 163-184.
18 Voir Lebrun, Monique, « Développer des compétences multimodales en préparant une exposition virtuelle en français », dans Monique Lebrun, Nathalie Lacelle et Jean-François Boutin (dir.), La littératie médiatique multimodale : de nouvelles approches en lecture-écriture à l’école et hors de l’école, Presses de l’Université du Québec, 2012, p. 141-156.
19 Ministère de l’Éducation nationale (MEN), Enseigner les lettres avec le numérique. Les métamorphoses du livre et de la lecture à l’heure du numérique, Séminaire national des lettres, du 22 au 24 novembre 2010, <http://eduscol.education.fr/> ; Ministère de l’Éducation nationale (MEN), Les métamorphoses de la parole à l’heure du numérique. Enseigner l’oral, 2014, <http://eduscol.education.fr/>.
20 Lacelle, Nathalie, Monique Lebrun et Jean-François Boutin (dir.), La littératie médiatique multimodale : de nouvelles approches en lecture-écriture à l’école et hors de l’école, Presses de l’Université du Québec, 2012.
21 Lebrun, Monique, « Développer des compétences multimodales en préparant une exposition virtuelle en français », dans Monique Lebrun, Nathalie Lacelle et Jean-François Boutin (dir.), La littératie médiatique multimodale : de nouvelles approches en lecture-écriture à l’école et hors de l’école, Presses de l’Université du Québec, 2012, p. 141-156.
22 Anderson, Rebecca et Cliff Mims (dir.), Handbook of research on digital tools for writing instruction in K-12 settings, IGI Global, Hershey, 2014.
23 Brown, Sally, « Young writers create digital e-books using nooks », dans Rebecca Anderson et Cliff Mims (dir.), Handbook of research on digital tools for writing Instruction in K-12 settings, IGI Global, Hershey, 2014, p. 307-328.
24 Sabeti, Shari, « The ‘strange alteration’ of Hamlet: Comic books, adaptation and constructions of adolescent literacy, changing English », Studies in Culture and Education, vol. 21, n° 2, 2014, p. 182-197.
25 Neira-Piñeiro, Maria del Rosario, « Reading and writing about literature on the Internet. Two innovative experiences with blogs in higher education », Innovations in Education and Teaching International, 2012, p. 1-12.
26 Black, Rebecca, « Online Fan Fiction, Global Identities, and Imagination », Research in the Teaching of English, vol. 43, n° 4, 2009, p. 397-425.
27 McWilliams, Jenna et al., « Using collaborative writing tools for literary analysis: Twitter, fanfiction and the crucible in the secondary English classroom », Journal of Media Literacy Education, vol. 2, n° 3, 2011, p. 238-245.
28 Pantaleo, Sylvia, « Developing narrative competence through reading and writing metafictive text », Literacy Research and Instruction, vol. 49, n° 3, 2010, p. 264-281.
29 Muñoz, Caroline Lego et Terri Towner, « Opening Facebook : How to use Facebook in the college classroom », dans Ian Gibson et al. (dir.), Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference, Association for the Advancement of Computing in Education (AACE), Chesapeake, VA, 2009, p. 2623-2627.
30 Lewis, Cynthia et Bettina Fabos, « Instant messaging, literacies, and social identities », Reading Research Quarterly, vol. 40, n° 4, 2005, p. 470-501.
31 Disponible à cette adresse : <https://sites.google.com/a/ualberta.ca/fanfictionfor-literacy/>.
32 Lacelle, Nathalie et Monique Lebrun, « État de la question de la littératie médiatique multimodale en contexte francophone », Nouvelles pratiques de classes en littératie francophone, Littératie et Diversité, 17e Conférence européenne sur la lecture, Mons, Belgique, juillet 2011.
33 Livingstone, Sonia, « Media literacy and the challenge of new information and communication technologies », The Communication Review, vol. 7, n° 17, 2004, p. 3-14.
34 Pour un inventaire, voir Nathalie Lacelle et Monique Lebrun, « De l’hypotexte à l’hypermédia : illustrations du processus d’écriture hypertextuelle multimodale », dans Imad Saleh et al. (dir.), Le numérique à l’ère de l’Internet des objets, de l’hypertexte à l’hyper-objet, ISTE Éditions, Paris, 2015, p. 21-35.
35 Leu, Donald J. et al., « Toward a theory of new literacies emerging from the Internet and other ICT », dans Ruddell, Robert B. et Norman Unrau (dir.), Theoretical models and processes of reading (5e éd.), International Reading Association, Newark, 2004, p. 1568-1611.